中小学美术教师培训总结报告

中小学美术教师培训总结报告XX 年 6 月 28 日XX 年 7 月 7 日，我非常荣幸地参加了教育局组织的中小学美术教师培训。感谢教育局的安排，把我们的学习和吃住安排的井井有条，让我们没有了后顾之忧，可以全身心地聆听每一场学习的盛宴；也感谢校领导对我的信任，给了我这次学习提升的机会，让我这个师范毕业的美术学子有机会进入到专业性的美院学府熏陶提高。短短的十天培训时间，我倍感珍惜，所以每天觉得充实而享受。在培训期间，我有幸见到了全国知名的美术教育学者，见到了艺考时临摹的叶军速写创作者，见到了美术课本的参与编排者向莉老师，见到了才华横溢的湖美教授，见到了讲课很有亲和力的高级美术教师蔡士靖作为年轻老师，有太多的知识和技能方法需要向这些名师学习，因此我严格遵守培训时间，认真观摩学习，做了大量的文字和图像资料搜集。仿佛重新回到了大学课堂，对专业知识的渴望，对看画展时那种氛围的享受，与老师面对面沟通探讨时思想的碰撞，以及边学习边欣赏优秀的作品并了解艺术家创作的背景的这种便利，无不让离开了一年多大学校园的我对湖美校园产生了喜爱。教了一年多的中学美术，有困惑也有提升，从刚开始对初中学生水平的高估，对所有孩子学习美术兴趣的高估，对课堂目标完成和内容设计的高估，对于他们用于完成美术作业时间的高估无不让我一点一点降低对他们的要求，让我反思不能以专业的标准要求所有的学生，小学的美术基础不一，意味着升入初中要从头再学。所以通过了解孩子，我也不断地摸索和改变，把专业的知识变到最小最基础再去教孩子。就这样一年多，我在授课上越来越得心应手，孩子们也越来越容易理解，但我发现自己的专业眼光却越来越狭隘，艺术格局却越来越小，艺术思想越来越狭隘。正在我困惑的时候，听了这么几节的专业前沿课程，也就是这次培训时教授们的讲座，好像又拉我了一把，让我从狭小的圈子里又跳了出来，有种豁然开朗的开心。特别是何明教授讲的绘画与设计-艺术介入城市，欣赏了很多国内外优秀的设计作品，听他讲解了国外和国内他参与设计的展厅和武汉交通地铁站、自己的工作室，让学员们大饱眼福。何明教授身为艺术工作者的骄傲与责任，在追求艺术之外，大众评判亦在体现作品时代感与前瞻性中起着至关重要的作用。何教授在当代公共艺术中体现着以人为本的深切人文关怀。借助媒介语言来表达艺术品的语境与大自然的融合、达成艺术家与公众在思想上的交流与碰撞，真正实现艺术熔铸于生活。在课余时间，我还实地观摩了几个何教授参与设计的地铁站，对何教授的设计思想有了更深的认识。作为教育者还要不断地学习，不断地为自己充电。以前只知道叶军教授速写很厉害，但听了他的诗书画印之道以我的中国画创作为例，了解了他是怎么进行创作的，怎么利用时间的，发现叶教授很有才能和文化底蕴。他详细介绍了张振铎、王霞宙、邵声朗等老艺术家的生平、师承关系、作品以及艺术主张。叶教授反复强调，要多了解这些对湖北以及国内画坛产生过重要影响的国画大师，只有了解文脉的“传承” ，才有可能在比对性的知识学习与研究中了解精深的中国文化。他强调学生在掌握书法篆刻专业知识的同时，必须通过一定的中国画技能训练来展开书画同源等同质异体、相辅相成的书法教学，必须在强调两者关联性、和谐性的基础上，全面、系统地去实现中国书法的传承与学习。叶军教授还以“雅气” 、 “文人气息” 、 “意境”等向大家讲述了“诗书画印”品格之道。总之，短短十天的培训学习使我感触颇深、受益匪浅，不仅让我的专业知识进一步得到了提升，也让我的教育教学观念有了很大的改变。我会在今后的教学中，明确定位，孜孜不倦地学习，充满热情地工作，努力做家长喜欢的教师，做学生爱戴的教师！XX 年 6 月 28 日XX 年 7 月 7 日，我非常荣幸地参加了教育局组织的中小学美术教师培训。感谢教育局的安排，把我们的学习和吃住安排的井井有条，让我们没有了后顾之忧，可以全身心地聆听每一场学习的盛宴；也感谢校领导对我的信任，给了我这次学习提升的机会，让我这个师范毕业的美术学子有机会进入到专业性的美院学府熏陶提高。短短的十天培训时间，我倍感珍惜，所以每天觉得充实而享受。在培训期间，我有幸见到了全国知名的美术教育学者，见到了艺考时临摹的叶军速写创作者，见到了美术课本的参与编排者向莉老师，见到了才华横溢的湖美教授，见到了讲课很有亲和力的高级美术教师蔡士靖作为年轻老师，有太多的知识和技能方法需要向这些名师学习，因此我严格遵守培训时间，认真观摩学习，做了大量的文字和图像资料搜集。仿佛重新回到了大学课堂，对专业知识的渴望，对看画展时那种氛围的享受，与老师面对面沟通探讨时思想的碰撞，以及边学习边欣赏优秀的作品并了解艺术家创作的背景的这种便利，无不让离开了一年多大学校园的我对湖美校园产生了喜爱。教了一年多的中学美术，有困惑也有提升，从刚开始对初中学生水平的高估，对所有孩子学习美术兴趣的高估，对课堂目标完成和内容设计的高估，对于他们用于完成美术作业时间的高估无不让我一点一点降低对他们的要求，让我反思不能以专业的标准要求所有的学生，小学的美术基础不一，意味着升入初中要从头再学。所以通过了解孩子，我也不断地摸索和改变，把专业的知识变到最小最基础再去教孩子。就这样一年多，我在授课上越来越得心应手，孩子们也越来越容易理解，但我发现自己的专业眼光却越来越狭隘，艺术格局却越来越小，艺术思想越来越狭隘。正在我困惑的时候，听了这么几节的专业前沿课程，也就是这次培训时教授们的讲座，好像又拉我了一把，让我从狭小的圈子里又跳了出来，有种豁然开朗的开心。特别是何明教授讲的绘画与设计-艺术介入城市，欣赏了很多国内外优秀的设计作品，听他讲解了国外和国内他参与设计的展厅和武汉交通地铁站、自己的工作室，让学员们大饱眼福。何明教授身为艺术工作者的骄傲与责任，在追求艺术之外，大众评判亦在体现作品时代感与前瞻性中起着至关重要的作用。何教授在当代公共艺术中体现着以人为本的深切人文关怀。借助媒介语言来表达艺术品的语境与大自然的融合、达成艺术家与公众在思想上的交流与碰撞，真正实现艺术熔铸于生活。在课余时间，我还实地观摩了几个何教授参与设计的地铁站，对何教授的设计思想有了更深的认识。作为教育者还要不断地学习，不断地为自己充电。以前只知道叶军教授速写很厉害，但听了他的诗书画印之道以我的中国画创作为例，了解了他是怎么进行创作的，怎么利用时间的，发现叶教授很有才能和文化底蕴。他详细介绍了张振铎、王霞宙、邵声朗等老艺术家的生平、师承关系、作品以及艺术主张。叶教授反复强调，要多了解这些对湖北以及国内画坛产生过重要影响的国画大师，只有了解文脉的“传承” ，才有可能在比对性的知识学习与研究中了解精深的中国文化。他强调学生在掌握书法篆刻专业知识的同时，必须通过一定的中国画技能训练来展开书画同源等同质异体、相辅相成的书法教学，必须在强调两者关联性、和谐性的基础上，全面、系统地去实现中国书法的传承与学习。叶军教授还以“雅气” 、 “文人气息” 、 “意境”等向大家讲述了“诗书画印”品格之道。总之，短短十天的培训学习使我感触颇深、受益匪浅，不仅让我的专业知识进一步得到了提升，也让我的教育教学观念有了很大的改变。我会在今后的教学中，明确定位，孜孜不倦地学习，充满热情地工作，努力做家长喜欢的教师，做学生爱戴的教师！XX 年 6 月 28 日XX 年 7 月 7 日，我非常荣幸地参加了教育局组织的中小学美术教师培训。感谢教育局的安排，把我们的学习和吃住安排的井井有条，让我们没有了后顾之忧，可以全身心地聆听每一场学习的盛宴；也感谢校领导对我的信任，给了我这次学习提升的机会，让我这个师范毕业的美术学子有机会进入到专业性的美院学府熏陶提高。短短的十天培训时间，我倍感珍惜，所以每天觉得充实而享受。在培训期间，我有幸见到了全国知名的美术教育学者，见到了艺考时临摹的叶军速写创作者，见到了美术课本的参与编排者向莉老师，见到了才华横溢的湖美教授，见到了讲课很有亲和力的高级美术教师蔡士靖作为年轻老师，有太多的知识和技能方法需要向这些名师学习，因此我严格遵守培训时间，认真观摩学习，做了大量的文字和图像资料搜集。仿佛重新回到了大学课堂，对专业知识的渴望，对看画展时那种氛围的享受，与老师面对面沟通探讨时思想的碰撞，以及边学习边欣赏优秀的作品并了解艺术家创作的背景的这种便利，无不让离开了一年多大学校园的我对湖美校园产生了喜爱。教了一年多的中学美术，有困惑也有提升，从刚开始对初中学生水平的高估，对所有孩子学习美术兴趣的高估，对课堂目标完成和内容设计的高估，对于他们用于完成美术作业时间的高估无不让我一点一点降低对他们的要求，让我反思不能以专业的标准要求所有的学生，小学的美术基础不一，意味着升入初中要从头再学。所以通过了解孩子，我也不断地摸索和改变，把专业的知识变到最小最基础再去教孩子。就这样一年多，我在授课上越来越得心应手，孩子们也越来越容易理解，但我发现自己的专业眼光却越来越狭隘，艺术格局却越来越小，艺术思想越来越狭隘。正在我困惑的时候，听了这么几节的专业前沿课程，也就是这次培训时教授们的讲座，好像又拉我了一把，让我从狭小的圈子里又跳了出来，有种豁然开朗的开心。特别是何明教授讲的绘画与设计-艺术介入城市，欣赏了很多国内外优秀的设计作品，听他讲解了国外和国内他参与设计的展厅和武汉交通地铁站、自己的工作室，让学员们大饱眼福。何明教授身为艺术工作者的骄傲与责任，在追求艺术之外，大众评判亦在体现作品时代感与前瞻性中起着至关重要的作用。何教授在当代公共艺术中体现着以人为本的深切人文关怀。借助媒介语言来表达艺术品的语境与大自然的融合、达成艺术家与公众在思想上的交流与碰撞，真正实现艺术熔铸于生活。在课余时间，我还实地观摩了几个何教授参与设计的地铁站，对何教授的设计思想有了更深的认识。作为教育者还要不断地学习，不断地为自己充电。以前只知道叶军教授速写很厉害，但听了他的诗书画印之道以我的中国画创作为例，了解了他是怎么进行创作的，怎么利用时间的，发现叶教授很有才能和文化底蕴。他详细介绍了张振铎、王霞宙、邵声朗等老艺术家的生平、师承关系、作品以及艺术主张。叶教授反复强调，要多了解这些对湖北以及国内画坛产生过重要影响的国画大师，只有了解文脉的“传承” ，才有可能在比对性的知识学习与研究中了解精深的中国文化。他强调学生在掌握书法篆刻专业知识的同时，必须通过一定的