中班数学优秀教案和活动分析：6-10的序数

中班数学优秀教案和活动分析：6-10的序数活动目标：1、培养幼儿对序数的兴趣。2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。3、学习序数 6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动准备：知识-事先学习 1-5 的序数。物质-多媒体课件。活动分析：孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10 以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼） ，以此辨别 10 以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别 10 以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。活动过程：一、导入幼儿跟教师做开火车动作进教室。二、展开1、看课件，复习 1-5 的序数。2、学习 6-10 的序数。3、引导幼儿按照从左到右辨认 10 以内的序数。4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认 10 以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认 10 以内的序数。6、游戏排排队 。三、结束幼儿排队开小火车返回。活动目标：1、培养幼儿对序数的兴趣。2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。3、学习序数 6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动准备：知识-事先学习 1-5 的序数。物质-多媒体课件。活动分析：孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10 以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼） ，以此辨别 10 以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别 10 以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。活动过程：一、导入幼儿跟教师做开火车动作进教室。二、展开1、看课件，复习 1-5 的序数。2、学习 6-10 的序数。3、引导幼儿按照从左到右辨认 10 以内的序数。4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认 10 以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认 10 以内的序数。6、游戏排排队 。三、结束幼儿排队开小火车返回。活动目标：1、培养幼儿对序数的兴趣。2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。3、学习序数 6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动准备：知识-事先学习 1-5 的序数。物质-多媒体课件。活动分析：孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10 以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼） ，以此辨别 10 以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别 10 以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。活动过程：一、导入幼儿跟教师做开火车动作进教室。二、展开1、看课件，复习 1-5 的序数。2、学习 6-10 的序数。3、引导幼儿按照从左到右辨认 10 以内的序数。4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认 10 以