中班分享阅读《铁马》优质课教案及教学反思

中班分享阅读铁马优质课教案及教学反思=一、教学目标1、能 积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。3、学习“站” 、 “降落” 、 “浮” 、沉“等动词。二、教学准备大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）三、活动过程1、导入活动出示铁马读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？出示机器人读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢？（出示铁马读本封面）2、图画阅读封面：这匹马是什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？（1）发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗？（2）提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页？从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的表情。观察铁马会跑、会跳的、会飞、会降落的画面学习方法同上（注意抓住画面细节观察）如：马跑时腿部的状态、马降落时旁边参照物风的线条等（3）突破难点：铁马在水里的本领是浮还是沉这是难点，因为浮沉概念孩子们第一次接触，因此引导幼儿观察铁马身子在水里的水位变化找到铁马沉浮的本领。科学家和铁马是什么表情？他们会说什么？3、教师带领幼儿逐爷翻阅大书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述=一、教学目标1、能 积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。3、学习“站” 、 “降落” 、 “浮” 、沉“等动词。二、教学准备大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）三、活动过程1、导入活动出示铁马读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？出示机器人读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢？（出示铁马读本封面）2、图画阅读封面：这匹马是什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？（1）发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗？（2）提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页？从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的表情。观察铁马会跑、会跳的、会飞、会降落的画面学习方法同上（注意抓住画面细节观察）如：马跑时腿部的状态、马降落时旁边参照物风的线条等（3）突破难点：铁马在水里的本领是浮还是沉这是难点，因为浮沉概念孩子们第一次接触，因此引导幼儿观察铁马身子在水里的水位变化找到铁马沉浮的本领。科学家和铁马是什么表情？他们会说什么？3、教师带领幼儿逐爷翻阅大书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述=一、教学目标1、能 积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。3、学习“站” 、 “降落” 、 “浮” 、沉“等动词。二、教学准备大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）三、活动过程1、导入活动出示铁马读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？出示机器人读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢？（出示铁马读本封面）2、图画阅读封面：这匹马是什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？（1）发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗？（2）提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页？从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的表情。观察铁马会跑、会跳的、会飞、会降落的画面学习方法同上（注意抓住画面细节观察）如：马跑时腿部的状态、马降落时旁边参照物风的线条等（3）突破难点：铁马在水里的本领是浮还是沉这是难点，因为浮沉概念孩子们第一次接触，因此引导