中班数学活动《找图形》教学反思

中班数学活动找图形教学反思中班数学活动找图形教学反思这次活动的主要目标是巩固对几种几何图形的认识。活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。这次活动适合在室外开展，室外有足够的场地提供给幼儿。但在室外开展活动也有它的弊端，由于有足够、充裕的场地，对幼儿也难于管理，比较散乱。幼儿对这种形式的数学活动很感兴趣，都很积极的投入。而且还能培养幼儿的反应能力。在最后一个小朋友组图形的环节中，幼儿就更乱了，因为幼儿没有具体的空间概念。苏霍姆林斯基说了这样一句话， “当知识与积极的活动紧密联系在 一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分” 。活动中既包括操作性活动（动手） ，也包括观念性活动（动脑） ，做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动，学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式，在“做中学” 、 “学中做” 。教、学、做合一，让学生在活 动中感受到愉悦、轻松、快活。.在以后的活动中我同样还是会把这节活动转移到室内进行教学。中班数学活动找图形教学反思这次活动的主要目标是巩固对几种几何图形的认识。活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。这次活动适合在室外开展，室外有足够的场地提供给幼儿。但在室外开展活动也有它的弊端，由于有足够、充裕的场地，对幼儿也难于管理，比较散乱。幼儿对这种形式的数学活动很感兴趣，都很积极的投入。而且还能培养幼儿的反应能力。在最后一个小朋友组图形的环节中，幼儿就更乱了，因为幼儿没有具体的空间概念。苏霍姆林斯基说了这样一句话， “当知识与积极的活动紧密联系在 一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分” 。活动中既包括操作性活动（动手） ，也包括观念性活动（动脑） ，做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动，学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式，在“做中学” 、 “学中做” 。教、学、做合一，让学生在活 动中感受到愉悦、轻松、快活。.在以后的活动中我同样还是会把这节活动转移到室内进行教学。中班数学活动找图形教学反思这次活动的主要目标是巩固对几种几何图形的认识。活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。这次活动适合在室外开展，室外有足够的场地提供给幼儿。但在室外开展活动也有它的弊端，由于有足够、充裕的场地，对幼儿也难于管理，比较散乱。幼儿对这种形式的数学活动很感兴趣，都很积极的投入。而且还能培养幼儿的反应能力。在最后一个小朋友组图形的环节中，幼儿就更乱了，因为幼儿没有具体的空间概念。苏霍姆林斯基说了这样一句话， “当知识与积极的活动紧密联系在 一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分” 。活动中既包括操作性活动（动手） ，也包括观念性活动（动脑） ，做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动，学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式，在“做中学” 、