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中班数学：谁吃谁教学设计中班数学：谁吃谁教学设计活动目标 比较 6 以内数量的多和少。 进一步理解 6 以内数字的次序。活动准备 1-6 鱼形数字卡两三套。活动内容学习领域：形式：集体/小组1. 先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多？教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少？2. 再玩游戏“小猫钓鱼”： 全班分两组，每次每组派一位幼儿（小猫）出来抽（鱼形）数字卡，比较两张卡数值的大小。 取得较大数值的幼儿（小猫）可“吃掉”对方的（鱼）数字卡。 假如双方抽的数字相同，便重新抽卡。 活动依此类推，最后看哪一组得卡最多。3. 活动完成后，请一位幼儿出来，把 1-6 数字卡由左至右顺序排列。评价 能比较 6 以内数量的多少。 能顺序排列 1-6。活动建议： 对于年龄小的幼儿来说，数的概念是抽象难懂的，教师应该为幼儿创设更多具体的情境，如幼儿生活中常见的情境或故事情境，来帮助幼儿理解数和认识数字。中班数学：谁吃谁教学设计活动目标 比较 6 以内数量的多和少。 进一步理解 6 以内数字的次序。活动准备 1-6 鱼形数字卡两三套。活动内容学习领域：形式：集体/小组1. 先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多？教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少？2. 再玩游戏“小猫钓鱼”： 全班分两组，每次每组派一位幼儿（小猫）出来抽（鱼形）数字卡，比较两张卡数值的大小。 取得较大数值的幼儿（小猫）可“吃掉”对方的（鱼）数字卡。 假如双方抽的数字相同，便重新抽卡。 活动依此类推，最后看哪一组得卡最多。3. 活动完成后，请一位幼儿出来，把 1-6 数字卡由左至右顺序排列。评价 能比较 6 以内数量的多少。 能顺序排列 1-6。活动建议： 对于年龄小的幼儿来说，数的概念是抽象难懂的，教师应该为幼儿创设更多具体的情境，如幼儿生活中常见的情境或故事情境，来帮助幼儿理解数和认识数字。中班数学：谁吃谁教学设计活动目标 比较 6 以内数量的多和少。 进一步理解 6 以内数字的次序。活动准备 1-6 鱼形数字卡两三套。活动内容学习领域：形式：集体/小组1. 先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多？教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少？2. 再玩游戏“小猫钓鱼”： 全班分两组，每次每组派一位幼儿（小猫）出来抽（鱼形）数字卡，比较两张卡数值的大小。 取得较大数值的幼儿（小猫）可“吃掉”对方的（鱼）数字卡。 假如双方抽的数字相同，便重新抽卡。 活动依此类推，最后看哪一组得卡最多。3. 活动完成后，请一位幼儿出来，把 1-6 数字卡由左至右顺序排列。评价 能比较 6 以内数量的多少。 能顺序排列 1-6。活动建议： 对于年龄小的
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