九年级思想品德《人民是国家的主人》教学反思

九年级思想品德人民是国家的主人教学反思XX 年 11 月 25 日，在金浪中学举行了“生本理念引领下的高效课堂暨金浪中学教学展示研讨会”。我有幸在初三（2）班上了一堂九年级第九课第一课时人民是国家的主人的研讨课，全市各校初三老师均有出席。考虑到本课的教学内容较多，部分内容属于初高中衔接内容，理论性较强，故在教学设计时力争遵循生本教学理念，在学生做一定的自主预习基础上再开展教学。课前做了简单的巡视，了解了学生的自主预习情况，总体一般，学生可能尚未形成自主预习的习惯。在后面的教学过程中，对原先的教学策略做了微调即不能对教材一扫而过，而是要使学生在对基础、重难点知识不同程度掌握理解的基础上开展合适的教学。在这样的情况下，对部分知识做了较为细致的解释，比如对“国家性质”的理解，对“人民代表大会制度”的多方位解读。本来课堂上以渗透练习为主，实际教学过程中只是对重难点做了针对性练习，特别是较好地以辨析题的方式处理了重难点。回顾本课教学，虽然总体上上达到了教学目标，基础及重难点也做了一定的反馈，但是从学生角度看反馈信息并不充分，在时间上分配也不尽合理。通过本次生本理念引领下的高效课堂实践，也让我们老师更好地懂得，生本教学的“根”还在于学生.XX 年 11 月 25 日，在金浪中学举行了“生本理念引领下的高效课堂暨金浪中学教学展示研讨会”。我有幸在初三（2）班上了一堂九年级第九课第一课时人民是国家的主人的研讨课，全市各校初三老师均有出席。考虑到本课的教学内容较多，部分内容属于初高中衔接内容，理论性较强，故在教学设计时力争遵循生本教学理念，在学生做一定的自主预习基础上再开展教学。课前做了简单的巡视，了解了学生的自主预习情况，总体一般，学生可能尚未形成自主预习的习惯。在后面的教学过程中，对原先的教学策略做了微调即不能对教材一扫而过，而是要使学生在对基础、重难点知识不同程度掌握理解的基础上开展合适的教学。在这样的情况下，对部分知识做了较为细致的解释，比如对“国家性质”的理解，对“人民代表大会制度”的多方位解读。本来课堂上以渗透练习为主，实际教学过程中只是对重难点做了针对性练习，特别是较好地以辨析题的方式处理了重难点。回顾本课教学，虽然总体上上达到了教学目标，基础及重难点也做了一定的反馈，但是从学生角度看反馈信息并不充分，在时间上分配也不尽合理。通过本次生本理念引领下的高效课堂实践，也让我们老师更好地懂得，生本教学的“根”还在于学生.XX 年 11 月 25 日，在金浪中学举行了“生本理念引领下的高效课堂暨金浪中学教学展示研讨会”。我有幸在初三（2）班上了一堂九年级第九课第一课时人民是国家的主人的研讨课，全市各校初三老师均有出席。考虑到本课的教学内容较多，部分内容属于初高中衔接内容，理论性较强，故在教学设计时力争遵循生本教学理念，在学生做一定的自主预习基础上再开展教学。课前做了简单的巡视，了解了学生的自主预习情况，总体一般，学生可能尚未形成自主预习的习惯。在后面的教学过程中，对原先的教学策略做了微调即不能对教材一扫而过，而是要使学生在对基础、重难点知识不同程度掌握理解的基础上开展合适的教学。在这样的情况下，对部分知识做了较为细致的解释，比如对“国家性质”的理解，对“人民代表大会制度”的多方位解读。本来课堂上以渗透练习为主，实际教学过程中只是对重难点做了针对性练习，特别是较好地以辨析题的方式处理了重难点。回顾本课教学，虽然总体上上达到了教学目标，基础及重难点也做了一定的反