二年级小学生学生写话《夜中的“灯笼”》及老师讲评

二年级小学生学生写话夜中的“灯笼” 及老师讲评我现在才发现，我们家有一盆发光芦荟。它有很多刺，也有很多斑点，叶子粗粗的、绿绿的，像花盆中的青蛙。每当“黑布”来临时，斑点就会发出幽绿脆弱的光，更象“青蛙点着灯” ，密密麻麻，好似“麻子” 。更妙不可言的是它的斑点象绿豆，那些“绿豆”们很淘气，有时绿油油，一会儿又黑漆漆。它的刺很锋利，好像能吹毛立 dun（不知是个什么词） ，可是你亲自体验一下就截然不同：一种麻麻的感觉直冲手臂。因为，刺很软，摸一下，说不定它的刺比你的手先断呢！听了我的介绍，你是否想摸一摸？小心！别使劲！免得把它摸死了。点评：这孩子的观察很厉害啊，细致。语言表达也很扎实，写得很生动，比喻很有趣。前面一段写“亮”：它有很多刺，也有很多斑点，叶子粗粗的、绿绿的，像花盆中的青蛙。每当“黑布”来临时，斑点就会发出幽绿脆弱的光，更象“青蛙点着灯” ，密密麻麻，好似“麻子” 。这一段有三个意思，试着将每个意思写得更清爽一点，比如很多刺，很多斑点，让人不太明白，是刺上长的斑点，还是刺和斑点一起长在叶子上？特别是最后那“麻子” ，为什么不接着用青蛙的比喻呢？想一想啊，那么多青蛙一起点着灯，想干嘛呀？看后面的意思，似乎那些斑点就“亮”？所以建议修改一下，先写叶子，再写叶子上的斑点（亮，详写） ，再写刺（略写） ，这样层次就更清爽了，而且能够抓住“灯笼”来写，全文也更集中一些。那个拼音应该是断，拼错了，表示锋利嘛，吹毛立断。孩子基本功不错，加油！我现在才发现，我们家有一盆发光芦荟。它有很多刺，也有很多斑点，叶子粗粗的、绿绿的，像花盆中的青蛙。每当“黑布”来临时，斑点就会发出幽绿脆弱的光，更象“青蛙点着灯” ，密密麻麻，好似“麻子” 。更妙不可言的是它的斑点象绿豆，那些“绿豆”们很淘气，有时绿油油，一会儿又黑漆漆。它的刺很锋利，好像能吹毛立 dun（不知是个什么词） ，可是你亲自体验一下就截然不同：一种麻麻的感觉直冲手臂。因为，刺很软，摸一下，说不定它的刺比你的手先断呢！听了我的介绍，你是否想摸一摸？小心！别使劲！免得把它摸死了。点评：这孩子的观察很厉害啊，细致。语言表达也很扎实，写得很生动，比喻很有趣。前面一段写“亮”：它有很多刺，也有很多斑点，叶子粗粗的、绿绿的，像花盆中的青蛙。每当“黑布”来临时，斑点就会发出幽绿脆弱的光，更象“青蛙点着灯” ，密密麻麻，好似“麻子” 。这一段有三个意思，试着将每个意思写得更清爽一点，比如很多刺，很多斑点，让人不太明白，是刺上长的斑点，还是刺和斑点一起长在叶子上？特别是最后那“麻子” ，为什么不接着用青蛙的比喻呢？想一想啊，那么多青蛙一起点着灯，想干嘛呀？看后面的意思，似乎那些斑点就“亮”？所以建议修改一下，先写叶子，再写叶子上的斑点（亮，详写） ，再写刺（略写） ，这样层次就更清爽了，而且能够抓住“灯笼”来写，全文也更集中一些。那个拼音应该是断，拼错了，表示锋利嘛，吹毛立断。孩子基本功不错，加油！我现在才发现，我们家有一盆发光芦荟。它有很多刺，也有很多斑点，叶子粗粗的、绿绿的，像花盆中的青蛙。每当“黑布”来临时，斑点就会发出幽绿脆弱的光，更象“青蛙点着灯” ，密密麻麻，好似“麻子” 。更妙不可言的是它的斑点象绿豆，那些“绿豆”们很淘气，有时绿油油，一会儿又黑漆漆。它的刺很锋利，好像能吹毛立 dun（不知是个什么词） ，可是你亲自体验一下就截然不同：一种麻麻的感觉直冲手臂。因为，刺很软，摸一下，说不定它的刺比你的手先断呢！听了我的介绍，你是否想摸一摸？小心！别使劲！免得把它摸死了。点评：这孩子的观察很厉害啊，细致。语言表达也很扎实，写得很生动，比喻很有趣。前面一段写“亮”：它有很多刺，也有很多斑点，叶子粗粗的、绿绿的，像花盆中的青蛙。每当“黑布”来临时，斑点就会发出幽绿脆弱的光，更象“青蛙点着灯” ，密密麻麻，好似“麻子” 。这一段有三个意思，试着将每个意思写得更清爽一点，比如很多刺，很多斑点，让人不太明白，是刺上长的斑点，还是刺和斑点一起长在叶子上？特别是最后那“麻子” ，为什么不接着用青蛙的比喻呢？想一想啊，那么多青蛙一起点着灯，想干嘛呀？看后面的意思，似乎那些斑点就“亮”？所以建议修改一下，先写叶子，