二年级数学《乘法口诀》复习课听课反思

二年级数学乘法口诀复习课听课反思二年级数学乘法口诀复习课听课反思今天上午，在高师附校听了二年级一节乘法口诀的复习课，这是一节非常不错的课，课堂上教师的精心设计，非常符合孩子们的学习，收到了比较好的教学效果。片段一：师：仔细观察下列几个数，1、4、9、16、25、36你知道后面应该填写什么吗？生 1：四九三十六师：看看别的数，你觉得这里可以用什么口诀呢？生：一一得一，二二得四，三三得九师：这些口诀可以填写在下表的什么地方呢？师：最下面的一行应该写什么口诀呢？师：五六三十的下面是什么口诀呢？生：五七三十五师：这一句的上一句是什么？下一句是什么？前一句是什么？后一句是什么？【评析：这是导入开始进入学习的一个环节，教师设计的一组有规律的数，正好是几个特殊的乘法口诀，是两个乘数相同的乘法口诀，正好是每列上面的第一个，这个时候教师又提出最下面一行是什么口诀，从而给学生一个自主探究的空间，既完成教学目标，又实现了口诀的理解，可谓是一举两得，环节紧密相扣。 】片段二：师：完成下面的几个练习，说一说是怎么做出来的？1、47+756+5 67-7 58-52、对口令，根据积，说说口诀是多少27 72 45 54 36 633、1218 24 36，这些积的口诀有几个，可以写出几个乘法算式？还有哪些数的口诀是有两个的？评析：这是一组有层次，有递进关系的练习，第一题中，利用了乘法的意义、乘法和加法的关系，去解决问题。第二题中，通过几组易混淆的口诀，巩固成果，突破难点。第三题中，利用几个特殊的口诀，为一个数，三个算式，四个算式做铺垫，为一连串的等式积累了资源。二年级数学乘法口诀复习课听课反思今天上午，在高师附校听了二年级一节乘法口诀的复习课，这是一节非常不错的课，课堂上教师的精心设计，非常符合孩子们的学习，收到了比较好的教学效果。片段一：师：仔细观察下列几个数，1、4、9、16、25、36你知道后面应该填写什么吗？生 1：四九三十六师：看看别的数，你觉得这里可以用什么口诀呢？生：一一得一，二二得四，三三得九师：这些口诀可以填写在下表的什么地方呢？师：最下面的一行应该写什么口诀呢？师：五六三十的下面是什么口诀呢？生：五七三十五师：这一句的上一句是什么？下一句是什么？前一句是什么？后一句是什么？【评析：这是导入开始进入学习的一个环节，教师设计的一组有规律的数，正好是几个特殊的乘法口诀，是两个乘数相同的乘法口诀，正好是每列上面的第一个，这个时候教师又提出最下面一行是什么口诀，从而给学生一个自主探究的空间，既完成教学目标，又实现了口诀的理解，可谓是一举两得，环节紧密相扣。 】片段二：师：完成下面的几个练习，说一说是怎么做出来的？1、47+756+5 67-7 58-52、对口令，根据积，说说口诀是多少27 72 45 54 36 633、1218 24 36，这些积的口诀有几个，可以写出几个乘法算式？还有哪些数的口诀是有两个的？评析：这是一组有层次，有递进关系的练习，第一题中，利用了乘法的意义、乘法和加法的关系，去解决问题。第二题中，通过几组易混淆的口诀，巩固成果，突破难点。第三题中，利用几个特殊的口诀，为一个数，三个算式，四个算式做铺垫，为一连串的等式积累了资源。二年级数学乘法口诀复习课听课反思今天上午，在高师附校听了二年级一节乘法口诀的复习课，这是一节非常不错的课，课堂上教师的精心设计，非常符合孩子们的学习，收到了比较好的教学效果。片段一：师：仔细观察下列几个数，1、4、9、16、25、36你知道后面应该填写什么吗？生 1：四九三十六师：看看别的数，你觉得这里可以用什么口诀呢？生：一一得一，二二得四，三三得九师：这些口诀可以填写在下表的什么地方呢？师：最下面的一行应该写什么口诀呢？师：五六三十的下面是什么口诀呢？生：五七三十五师：这一句的上一句是什么？下一句是什么？前一句是什么？后一句是什么？【评析：这是导入开始进入学习的一个环节，教师设计的一组有规律的数，正好是几个特殊的乘法口诀，是两个乘数相同的乘法口诀，正好是每列上面的第一个，这个时候教师又提出最下面一行是什么口诀，从而给学生一个自主探究的空间，既完成教学目标，又实现了口诀的理解，可谓是一举两得，环节紧密相扣。 】片段二：师：完成下面的几个练习，说一说是怎么做出来的？1、47+756+5 67-7 58-52、对口令，根据积，说说口诀是多少27 72 45 54 36 633、1218 24 36，这些积的口诀有几个，可以写出几个乘法算式？还有哪些数的口诀是有两个的？评析：这是一组有层次，有递进关系的练习，第