二年级数学上册两位数加两位数（进位）的教学设计

二年级数学上册两位数加两位数（进位）的教学设计二年级数学上册两位数加两位数（进位）的教学设计一、教学内容二年级上册课本第 11、12 页的内容及相应的练习。二、教学目标1、让学生经历体验两位数加两位数计算方法的形成过程，在做数学的活动中体会算法的多样化，并能正确计算。2、在解决问题过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与他人合作、交流。3、体会数学与现实生活的密切联系，养成关爱他人的良好品质。三、教学重难点：重点：掌握列竖式的方法难点：理解算理四、主要措施：教师引导学生采用动手操作、合作探究的学习方法。五、教学准备：学具：小木棒。教具：题卡、盒子、多媒体课件等。六、教学过程一、游戏激趣，导入新知1、通过摸奖游戏，复习两位数加两位数(不进位)。2、说说计算的过程。3、揭题：这节课我们继续学习两位数加两位数，看看这节课学习的内容与前节课的内容有什么不同，有没有信心学好。二、联系生活实际 ， 探索算法师：（出示情景图）从这幅图中你知道哪些信息？生：师：根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？生：师：先估一估 19+18 大约等于多少呢？那19+18 究竟等于多少呢？应该怎么算呢？（小组之间先讨论讨论想用什么方法，然后再讨论讨论怎样做？）生：汇报（摆小木棒、口算、列竖式计算）师：你们可真聪明，想出了那么多种计算的方法，真是太棒了！下面我们一起学习列竖式的方法，竖式怎样写呢？生：相同的数位要对起，从个位算起。师：板书竖式。对，9+8=17，那这 17 怎么写呢？7 写在个位上，那这 1 个十呢？对了，满十进一，同学们看，这一个十现在这么高，我们要把它变小，变小，就像孙悟空的金箍棒一样，变成小不点，小不点的 1，这样，他就很容易挤到十位上了。哎，站在这，十位数字的脚底下。那我们再来看看十位上现在都有谁了？生：1 和 1。师：对了，可千万别忘了我这个小不点的 1 呀。那十位上的数加起来是多少呢？生：师：下面我们再一起来看看竖式的方法是怎么想的？ （出示）师：那我们在用竖式的方法来计算时，要特别注意什么？生：满十进一，相同数位对齐，从个位算起。师 ：这么多种方法你最喜欢哪种方法？说一说为什么？小结：竖式的方法挺棒的，写起来清晰直观。而且所有的题都可以用竖式的方法来计算。那这么多种口算的方法，你可以根据不同的题来选用最恰当的方法。师：观察我们今天学习的内容，你能说一说我们今天学习的是什么内容吗？出示课题两位数加两位数（进位）三、回归生活，内化提高1、数字小人抢位置同学们表现的真棒，老师要奖励你们一个好东西，看看是什么呢？（小熊维尼）小熊维尼最喜欢探险了，看看在探险的路上他都遇到了什么？小熊走着走着听到树林的深处传来了争吵声，怎么了呢？我们快看看！（出示：数字小人抢位置。 ）同学们玩抢位置上的游戏。2、帮助大树解决问题小熊继续往前走，看看他又遇到了什么？怎么了，大树枯萎了，叶子都掉光了，因为呀他发愁了，被一些题难住了！那同学们愿意帮助大树吗？（出示）好！那咱们来比一比，看谁能又快又准的帮助大树穿上绿色的衣裳（算出得数后会给出小动物的头像作为奖励！）3、小熊又继续着探险，来到了森林中，这有很多条路，都可以找到蜂蜜。那小熊走的是哪条路线呢？你们想知道吗？（想）那这个秘密就藏在下面算式的答案中，只要你正确算出下面算式的得数，就会发现小熊所走的探险路线。 （出示题目）28+15 27+34 15+25 37+58汇报：第一道题等于 43，都谁算对了？向老师笑一笑，第二题等于 61，算对的点点头。第三题等于 40，算对的同学向老师招招手。第四题等于 95，算对的同学向老师招招手。四、全课总结提问：你今天这节课收获到了什么？师结：希望同学们能运用今天学习的知识去解决生活中的一些实际问题，做个有心人。二年级数学上册两位数加两位数（进位）的教学设计一、教学内容二年级上册课本第 11、12 页的内容及相应的练习。二、教学目标1、让学生经历体验两位数加两位数计算方法的形成过程，在做数学的活动中体会算法的多样化，并能正确计算。2、在解决问题过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与他人合作、交流。3、体会数学与现实生活的密切联系，养成关爱他人的良好品质。三、教学重难点：重点：掌握列竖式的方法难点：理解算理四、主要措施：教师引导学生采用动手操作、合作探究的学习方法。五、教学准备：学具：小木棒。教具：题卡、盒子、多媒体课件等。六、教学过程一、游戏激趣，导入新知1、通过摸奖游戏，复习两位数加两位数(不进位)。2、说说计算的过程。3、揭题：这节课我们继续学习两位数加两位数，看看这节课学习的内容与前节课的内容有什么不同，有没有信心学好。二、联系生活实际 ， 探索算法师：（出示情景图）从这幅图中你知道哪些信息？生：师：根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？生：师：先估一估 19+18 大约等于多少呢？那19+18 究竟等于多少呢？应该怎么算呢？（小组之间先讨论讨论想用什么方法，然后再讨论讨论怎样做？）生：汇报（摆小木棒、口算、列竖式计算）师：你们可真聪明，想出了那么多种计算的方法，真是太棒了！下面我们一起学习列竖式的方法，竖式怎样写呢？生：相同的数位要对起，从个位算起。师：板书竖式。对，9+8=17，那这 17 怎么写呢？7 写在个位上，那这 1 个十呢？对了，满十进一，同学们看，这一个十现在这么高，我们要把它变小，变小，就像孙悟空的金箍棒一样，变成小不点，小不点的 1，这样，他就很容易挤到十位上了。哎，站在这，十位数字的脚底下。那我们再来看看十位上现在都有谁了？生：1 和 1。师：对了，可千万别忘了我这个小不点的 1 呀。那十位上的数加起来是多少呢？生：师：下面我们再一起来看看竖式的方法是怎么想的？ （出示）师：那我们在用竖式的方法来计算时，要特别注意什么？生：满十进一，相同数位对齐，从个位算起。师 ：这么多种方法你最喜欢哪种方法？说一说为什么？小结：竖式的方法挺棒的，写起来清晰直观。而且所有的题都可以用竖式的方法来计算。那这么多种口算的方法，你可以根据不同的题来选用最恰当的方法。师：观察我们今天学习的内容，你能说一说我们今天学习的是什么内容吗？出示课题两位数加两位数（进位）三、回归生活，内化提高1、数字小人抢位置同学们表现的真棒，老师要奖励你们一个好东西，看看是什么呢？（小熊维尼）小熊维尼最喜欢探险了，看看在探险的路上他都遇到了什么？小熊走着走着听到树林的深处传来了争吵声，怎么了呢？我们快看看！（出示：数字小人抢位置。 ）同学们玩抢位置上的游戏。2、帮助大树解决问题小熊继续往前走，看看他又遇到了什么？怎么了，大树枯萎了，叶子都掉光了，因为呀他发愁了，被一些题难住了！那同学们愿意帮助大树吗？（出示）好！那咱们来比一比，看谁能又快又准的帮助大树穿上绿色的衣裳（算出得数后会给出小动物的头像作为奖励！）3、小熊又继续着探险，来到了森林中，这有很多条路，都可以找到蜂蜜。那小熊走的是哪条路线呢？你们想知道吗？（想）那这个秘密就藏在下面算式的答案中，只要你正确算出下面算式的得数，就会发现小熊所走的探险路线。 （出示题目）28+15 27+34 15+25 37+58汇报：第一道题等于 43，都谁算对了？向老师笑一笑，第二题等于 61，算对的点点头。第三题等于 40，算对的同学向老师招招手。第四题等于 95，算对的同学向老师招招手。四、全课总结提问：你今天这节课收获到了什么？师结：希望同学们能运用今天学习的知识去解决生活中的一些实际问题，做个有心人。二年级数学上册两位数加两位数（进位）的教学设计一、教学内容二年级上册课本第 11、12 页的内容及相应的练习。二、教学目标1、让学生经历体验两位数加两位数计算方法的形成过程，在做数学的活动中体会算法的多样化，并能正确计算。2、在解决问题过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与他人合作、交流。3、体会数学与现实生活的密切联系，养成关爱他人的良好品质。三、教学重难点：重点：掌握列竖式的方法难点：理解算理四、主要措施：教师引导学生采用动手操作、合作探究的学习方法。五、教学准备：学具：小木棒。教具：题卡、盒子、多媒体课件等。六、教学过程一、游戏激趣，导入新知1、通过摸奖游戏，复习两位数加两位数(不进位)。2、说说计算的过程。3、揭题：这节课我们继续学习两位数加两位数，看看这节课学习的内容与前节课的内容有什么不同，有没有信心学好。二、联系生活实际 ， 探索算法师：（出示情景图）从这幅图中你知道哪些信息？生：师：根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？生：师：先估一估 19+18 大约等于多少呢？那19+18 究竟等于多少呢？应该怎么算呢？（小组之间先讨论讨论想用什么方法，然后再讨论讨论怎样做？）生：汇报（摆小木棒、口算、列竖式计算）师：你们可真聪明，想出了那么多种计算的方法，真是太棒了！下面我们一起学习列竖式的方法，竖式怎样写呢？生：相同的数位要对起，从个位算起。师：板书竖式。对，9+8=17，那这 17 怎么写呢？7 写在个位上，那这 1 个十呢？对了，满十进一，同学们看，这一个十现在这么高，我们要把它变小，变小，就像孙悟空的金箍棒一样，变成小不点，小不点的 1，这样，他就很容易挤到十位上了。哎，站在这，十位数字的脚底下。那我们再来看看十位上现在都有谁了？生：1 和 1。师：对了，可千万别忘了我这个小不点的 1 呀。那十位上的数加起来是多少呢？生：师：下面我们再一起来看看竖式的方法是怎么想的？ （出示）师：那我们在用竖式的方法来计算时，要特别注意什么？生：满十进一，相同数位对齐，从个位算起。师 ：这么多种方法你最喜欢哪种方法？说一说为什么？小结：竖式的方法挺棒的，写起来清晰直观。而且所有的题都可以用竖式的方法来计算。那这么多种口算的方法，你可以根据不同的题来选用最恰当的方法。师：观察我们今天学习的内容，你能说一说我们今天学习的是什么内容吗？出示课题两位数加两位数（进位）三、回归生活，内化提高1、数字小人抢位置同学们表现的真棒，老师要奖励你们一个好东西，看看是什么呢？（小熊维尼）小熊维尼最喜欢探险了，看看在探险的路上他都遇到了什么？小熊走着走着听到树林的深处传来了争吵声，怎么了呢？我们快看看！（出示：数字小人抢位置。 ）同学们玩抢位置上的游戏。2、帮助大树解决问题小熊继续往前走，看看他又遇到了什么？怎么了，大树枯萎了，叶子都掉光了，因为呀他发愁了，被一些题难住了！那同学们愿意帮助大树吗？（出示）好！那咱们来比一比，看谁能又快又准的帮助大树穿上绿色的衣裳（算出得数后会给出小动物的头像作为奖励！）3、小熊又继续着探险，来到了森林中，这有很多条路，都可以找到蜂蜜。那小熊走的是哪条路线