二年级语文上册《称誉》优秀教案（下载）

二年级语文上册称誉优秀教案（下载）称誉优秀教案 1【教学目标】、认识“刺、猬”等个生字。会写“采、背”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。、学着发现他人身上的优点。【教学重点】朗读课文，认读生字。【教学难点】在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。【教具准备】多媒体课件，生字卡片。【教学设想】要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。【教学过程】第一课时一、情境导入小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。二、初读课文，认读生字、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。、指名逐段朗读课文，正音。、认读生字：课件出示本课的生字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 自读生字。 说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。 ） 齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。三、朗读感悟、再读课文，感知课文内容。、考虑并回答问题：课文的题目是“称誉” ，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）、图文结合，读中感知： 出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？引导同学有感情的朗读课文。 出示课件第二、三、四幅图：结合插图，朗读课文的第五至十自然段。说说你知道了什么？在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳。 考虑并回答：称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？朗读全文。说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？、三人小组分角色朗读扮演课文：下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。、小结：自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。四、实践活动、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人。、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。第二课时一、导入今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。二、复习巩固、课件出示本课生字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留同学复习巩固。 同桌互读。 指名读。 开火车认读生字。、用生字扩词：指名说词语，教师板书。齐读字词。同学选几个词语抄下来。、三人分角色朗读课文。三、积累运用课件出示：闻了闻 一个比一个好瞧了瞧 一棵比一棵壮了 比 了 比 、读一读给出的短语。、比较一下每一组词语有什么特点。、照样子说词语，说给小组的同学听。、集体交流。、写一写。四、写字、课件出示词语：采果子 背着 板凳 椅子 但是 黄昏 清晨 消除 读一读。 用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义。 各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。、选择自身喜欢的方法记住要写的字，并介绍自身的识字方法。、指导写字： 同学观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 教师范写，互相提示要注意的问题。 同学描红仿写。 同桌互相评价，修改。【板书设计】称誉小獾 小刺猬做板凳 摘苹果一个比一个好 消除一天的疲劳【教学后记】同学对生动有趣的故事非常感兴趣，通过同学朗读、分角色扮演，同学渐渐的体会到了其中的道理，而且同学的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练。同学用自身喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性。称誉优秀教案 1【教学目标】、认识“刺、猬”等个生字。会写“采、背”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。、学着发现他人身上的优点。【教学重点】朗读课文，认读生字。【教学难点】在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。【教具准备】多媒体课件，生字卡片。【教学设想】要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。【教学过程】第一课时一、情境导入小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。二、初读课文，认读生字、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。、指名逐段朗读课文，正音。、认读生字：课件出示本课的生字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 自读生字。 说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。 ） 齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。三、朗读感悟、再读课文，感知课文内容。、考虑并回答问题：课文的题目是“称誉” ，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）、图文结合，读中感知： 出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？引导同学有感情的朗读课文。 出示课件第二、三、四幅图：结合插图，朗读课文的第五至十自然段。说说你知道了什么？在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳。 考虑并回答：称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？朗读全文。说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？、三人小组分角色朗读扮演课文：下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。、小结：自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。四、实践活动、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人。、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。第二课时一、导入今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。二、复习巩固、课件出示本课生字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留同学复习巩固。 同桌互读。 指名读。 开火车认读生字。、用生字扩词：指名说词语，教师板书。齐读字词。同学选几个词语抄下来。、三人分角色朗读课文。三、积累运用课件出示：闻了闻 一个比一个好瞧了瞧 一棵比一棵壮了 比 了 比 、读一读给出的短语。、比较一下每一组词语有什么特点。、照样子说词语，说给小组的同学听。、集体交流。、写一写。四、写字、课件出示词语：采果子 背着 板凳 椅子 但是 黄昏 清晨 消除 读一读。 用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义。 各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。、选择自身喜欢的方法记住要写的字，并介绍自身的识字方法。、指导写字： 同学观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 教师范写，互相提示要注意的问题。 同学描红仿写。 同桌互相评价，修改。【板书设计】称誉小獾 小刺猬做板凳 摘苹果一个比一个好 消除一天的疲劳【教学后记】同学对生动有趣的故事非常感兴趣，通过同学朗读、分角色扮演，同学渐渐的体会到了其中的道理，而且同学的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练。同学用自身喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性。称誉优秀教案 1【教学目标】、认识“刺、猬”等个生字。会写“采、背”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。、学着发现他人身上的优点。【教学重点】朗读课文，认读生字。【教学难点】在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。【教具准备】多媒体课件，生字卡片。【教学设想】要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。【教学过程】第一课时一、情境导入小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。二、初读课文，认读生字、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。、指名逐段朗读课文，正音。、认读生字：课件出示本课的生字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 自读生字。 说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。 ） 齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。三、朗读感悟、再读课文，感知课文内容。、考虑并回答问题：课文的题目是“称誉” ，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）、图文结合，读中感知： 出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？引导同学有感情的朗读课文。 出示课件第二、三、四幅图：结合插图，朗读课文的第五至十自然段。说说你知道了什么？在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳。 考虑并回答：称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？朗读全文。说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？、三人小组分角色朗读扮演课文：下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。、小结：自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。四、实践活动、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人。、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。第二课时一、导入今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。二、复习巩固、课件出示本课生字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留同学复习巩固。 同桌互读。 指名读。 开火车认读生字。、用生字扩词：指名说词语，教师板书。齐读字词。同学选几个词语抄下来。、三人分角色朗读课文。三、积累运用课件出示：闻了闻 一个比一个好瞧了瞧 一棵比一棵壮了 比 了 比 、读一读给出的短语。、比较一下每一组词语有什么特点。、照样子说词语，说给小组的同学听。、集体交流。、写一写。四、写字、课件出示词语：采果子 背着 板凳 椅子 但是 黄昏 清晨 消除 读一读。 用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义。