二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计

二年级语文下册口语交际：图书借阅公约基于标准的教学设计口语交际：图书借阅公约基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书语文/人民教育出版社 XX 版内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际主题：图书借阅公约课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：郑州市第九十二中小学 娄梅娟目标确定的依据：1.课程标准相关要求：基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2 教材分析口语交际：图书借阅公约是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3 学情分析本次话题对于学生而言并不陌生，但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解， 学会主动发表自己的意见。2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。3、形成符合班级实际的班级公约。评价任务：1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班级图书借阅的管理的意见。2、通过讨论确定在交流时学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。3、通过分组讨论，教师引导补充形成符合班级实际的班级公约。口语交际：图书借阅公约基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书语文/人民教育出版社 XX 版内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际主题：图书借阅公约课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：郑州市第九十二中小学 娄梅娟目标确定的依据：1.课程标准相关要求：基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2 教材分析口语交际：图书借阅公约是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3 学情分析本次话题对于学生而言并不陌生，但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解， 学会主动发表自己的意见。2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。3、形成符合班级实际的班级公约。评价任务：1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班级图书借阅的管理的意见。2、通过讨论确定在交流时学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。3、通过分组讨论，教师引导补充形成符合班级实际的班级公约。口语交际：图书借阅公约基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书语文/人民教育出版社 XX 版内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际主题：图书借阅公约课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：郑州市第九十二中小学 娄梅娟目标确定的依据：1.课程标准相关要求：基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2 教材分析口语交际：图书借阅公约是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3 学情分析本次话题对于学生而言并不陌生，但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解， 学会主动发表自己的意见。2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。3、形成符合班级实际的班级公约。评价任务：1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班