九年级语文《星星变奏曲》课课练及练习题答案

九年级语文星星变奏曲课课练及练习题答案星星变奏曲课课练湖北省宜都市松木坪中学 彭泽青一、基础锤炼1.给加点的字注音。凝望( ) 安慰( ) 颤动( ) 萤火虫( )2.根据拼音写出汉字。chng jng( ) 冻 jing（ ）疲jun( ) mnglng( )3.理解以下词语的意思。劫难：弥足珍贵：4.星星变奏曲选自_，作者_是_诗派的代表人物。5.从你学过的古诗文中写出两句与“星星”有关的句子：_二、课文精读如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望/谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖心头/谁愿意，看着夜晚冻僵/僵硬得像一片土地/风吹落一颗又一颗瘦小的星/谁不喜欢飘动的旗子/喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦的时候升起/照耀太阳照不到的地方。1.诗的第一节，写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？_2.诗歌中， “星星” “诗” “蜜蜂” “萤火虫”“白丁香”等具有什么共同之处。_3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”一句中为什么用“闪闪烁烁”来形容声音，这里采用了什么修辞方法？说说你类似的生活体验。_4.你最喜欢诗的哪一句，请评析一下。_5.第一节提出了假设后，用“谁不愿意谁不愿意”问句，实际上是设想大地充满光明时“谁都愿意谁都愿意” ，表达人们的渴望。谁愿意在寒冷严酷的环境中生存呢？谁不愿意自己的生活温馨美好呢？我们能不能试着模仿诗句，通过一些形象来创设一种或明或暗的氛围呢？谁不愿意，_谁愿意，_6下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。_(2)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。_7.诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?_三、同文互读我们在草地上数星星刘益善(一)夜色中，我们溜出村子躺在草地上面我们数星星她数是一万我数是九千不行。再数一遍她却说是九千我却说是一万(二)晚风拂过草地飞来莹莹的光点我们又数起来可总是数乱我说莹火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊，两小无猜的时代(选自刘益善诗选)1.这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?_2.第(一)节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：_。3.第(二)节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_。4.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_。5.同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。_6.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览：_。7.请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望” 、 “繁星” 、 “闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。_四、语段仿写1语段引用：谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。2.特点提示：上面诗句用“谁不愿意谁不愿意”的句式表达了一种愿望，请你也用这种句式写一段话，表达你的一种企盼。300 字左右。3.语段仿写：_星星变奏曲课课练湖北省宜都市松木坪中学 彭泽青一、基础锤炼1.给加点的字注音。凝望( ) 安慰( ) 颤动( ) 萤火虫( )2.根据拼音写出汉字。chng jng( ) 冻 jing（ ）疲jun( ) mnglng( )3.理解以下词语的意思。劫难：弥足珍贵：4.星星变奏曲选自_，作者_是_诗派的代表人物。5.从你学过的古诗文中写出两句与“星星”有关的句子：_二、课文精读如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望/谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖心头/谁愿意，看着夜晚冻僵/僵硬得像一片土地/风吹落一颗又一颗瘦小的星/谁不喜欢飘动的旗子/喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦的时候升起/照耀太阳照不到的地方。1.诗的第一节，写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？_2.诗歌中， “星星” “诗” “蜜蜂” “萤火虫”“白丁香”等具有什么共同之处。_3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”一句中为什么用“闪闪烁烁”来形容声音，这里采用了什么修辞方法？说说你类似的生活体验。_4.你最喜欢诗的哪一句，请评析一下。_5.第一节提出了假设后，用“谁不愿意谁不愿意”问句，实际上是设想大地充满光明时“谁都愿意谁都愿意” ，表达人们的渴望。谁愿意在寒冷严酷的环境中生存呢？谁不愿意自己的生活温馨美好呢？我们能不能试着模仿诗句，通过一些形象来创设一种或明或暗的氛围呢？谁不愿意，_谁愿意，_6下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。_(2)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。_7.诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?_三、同文互读我们在草地上数星星刘益善(一)夜色中，我们溜出村子躺在草地上面我们数星星她数是一万我数是九千不行。再数一遍她却说是九千我却说是一万(二)晚风拂过草地飞来莹莹的光点我们又数起来可总是数乱我说莹火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊，两小无猜的时代(选自刘益善诗选)1.这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?_2.第(一)节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：_。3.第(二)节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_。4.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_。5.同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。_6.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览：_。7.请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望” 、 “繁星” 、 “闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。_四、语段仿写1语段引用：谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。2.特点提示：上面诗句用“谁不愿意谁不愿意”的句式表达了一种愿望，请你也用这种句式写一段话，表达你的一种企盼。300 字左右。3.语段仿写：_星星变奏曲课课练湖北省宜都市松木坪中学 彭泽青一、基础锤炼1.给加点的字注音。凝望( ) 安慰( ) 颤动( ) 萤火虫( )2.根据拼音写出汉字。chng jng( ) 冻 jing（ ）疲jun( ) mnglng( )3.理解以下词语的意思。劫难：弥足珍贵：4.星星变奏曲选自_，作者_是_诗派的代表人物。5.从你学过的古诗文中写出两句与“星星”有关的句子：_二、课文精读如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望/谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖心头/谁愿意，看着夜晚冻僵/僵硬得像一片土地/风吹落一颗又一颗瘦小的星/谁不喜欢飘动的旗子/喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦的时候升起/照耀太阳照不到的地方。1.诗的第一节，写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？_2.诗歌中， “星星” “诗” “蜜蜂” “萤火虫”“白丁香”等具有什么共同之处。_3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”一句中为什么用“闪闪烁烁”来形容声音，这里采用了什么修辞方法？说说你类似的生活体验。_4.你最喜欢诗的哪一句，请评析一下。_5.第一节提出了假设后，用“谁不愿意谁不愿意”问句，实际上是设想大地充满光明时“谁都愿意谁都愿意” ，表达人们的渴望。谁愿意在寒冷严酷的环境中生存呢？谁不愿意自己的生活温馨美好呢？我们能不能试着模仿诗句，通过一些形象来创设一种或明或暗的氛围呢？谁不愿意，_谁愿意，_6下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。_(2)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。_7.诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?_三、同文互读我们在草地上数星星刘益善(一)夜色中，我们溜出村子躺在草地上面我们数星星她数是一万我数是九千不行。再数一遍她却说是九千我却说是一万(二)晚风拂过草地飞来莹莹的光点我们又数起来可总是数乱我说莹火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊，两小无猜的时代(选自刘益善诗选)1.这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?_2.第(一)节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：_。3.第(二)节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_。4.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_。5.同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。_6.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览：_。7.请你展开联想和想象，运用修