二年级语文老师听课心得 听《 称赞 》有感

二年级语文老师听课心得 听 称赞 有感今天，我们二年级语文教研组组织了一次听课活动。听课形式是网上听课，听的是叶青老师所执教的称赞 。称赞一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。听了叶青老师的这节课，自己有以下几点感受：1、叶老师的教态自然、亲切，拉近了师生之间的距离。更有利于学生投入到学习当中。2、利用多媒体充分地服务于教学。通过学生观看动画视频，不但大大激发了学生的学习兴趣，而且对课文内容的理解更加深刻。3、评价语及时、准确，具有鼓励性。老师通过不同的评价语使学生学习的积极性更高，也使学生真切的体会到称赞的力量确实不同一般。更能与作者产生共鸣。4、采用多种形式进行朗读。在整个课堂中有自由读、指名读、找小伙伴对读、分角色读 ，以及跟老师比赛读、对比读等。通过不同形式的朗读，学生读得一次比一次有进步。真是体现了新课标中的“以读代讲，以读促教”的课程理念。5、充分体现了学生的主体地位。指导写字环节中，学生描红、练写完毕后，让学生进行自由评价。让学生感受到这就是他们的课堂， “我的地盘，我做主！”可以说，这是一节非常成功的课。在老师的步步引导中，在师生之间、生生之间的相互称赞中，创造了轻松、愉悦的氛围。使在场的老师和同学们感觉到，被别人称赞是一件多么快乐的事情。今天，我们二年级语文教研组组织了一次听课活动。听课形式是网上听课，听的是叶青老师所执教的称赞 。称赞一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。听了叶青老师的这节课，自己有以下几点感受：1、叶老师的教态自然、亲切，拉近了师生之间的距离。更有利于学生投入到学习当中。2、利用多媒体充分地服务于教学。通过学生观看动画视频，不但大大激发了学生的学习兴趣，而且对课文内容的理解更加深刻。3、评价语及时、准确，具有鼓励性。老师通过不同的评价语使学生学习的积极性更高，也使学生真切的体会到称赞的力量确实不同一般。更能与作者产生共鸣。4、采用多种形式进行朗读。在整个课堂中有自由读、指名读、找小伙伴对读、分角色读 ，以及跟老师比赛读、对比读等。通过不同形式的朗读，学生读得一次比一次有进步。真是体现了新课标中的“以读代讲，以读促教”的课程理念。5、充分体现了学生的主体地位。指导写字环节中，学生描红、练写完毕后，让学生进行自由评价。让学生感受到这就是他们的课堂， “我的地盘，我做主！”可以说，这是一节非常成功的课。在老师的步步引导中，在师生之间、生生之间的相互称赞中，创造了轻松、愉悦的氛围。使在场的老师和同学们感觉到，被别人称赞是一件多么快乐的事情。今天，我们二年级语文教研组组织了一次听课活动。听课形式是网上听课，听的是叶青老师所执教的称赞 。称赞一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。听了叶青老师的这节课，自己有以下几点感受：1、叶老师的教态自然、亲切，拉近了师生之间的距离。更有利于学生投入到学习当中。2、利用多媒体充分地服务于教学。通过学生观看动画视频，不但大大激发了学生的学习兴趣，而且对课文内容的理解更加深刻。3、评价语及时、准确，具有鼓励性。老师通过不同的评价语使学生学习的积极性更高，也使学生真切的体会到称赞的力量确实不同一般。更能与作者产生共鸣。4、采用多种形式进行朗读。在整个课堂中有自由读、指名读、找小伙伴对读、分角色读 ，以及跟老师比赛读、对比读等。通过不同形式的朗读，学生读得一次比一次有进步。真是体现了新课标中的“以读代讲，以读促教”的课程理念。5、充分体现了学生的主体地位。指导写字环节中，学生描红、练写完毕后，让学生进行自由评价。让学生感受到这就是他们的课堂， “我的地盘，我做主！”