五年级描写学生锻炼场面作文 精彩的大课间

五年级描写学生锻炼场面作文 精彩的大课间600 字习作 “叮铃铃” ，随着一阵欢乐的铃声，我们又迎来了一天一次的大课间。我们排好队，来到操场上，做起了体操。我们有时翩翩起舞，有时犹如一朵盛开的荷花，有时又像打太极样的挥舞拳头如果从教学楼上看，我们就是一个集体，动作一致，婉如一个正在变形的长方形。做完操，就到了我们最喜欢的体育活动时间。同学们迅速分成三五人的小组，在一起玩。瞧，那个小组正在玩“同舟共济” ，他们把双脚放在木板上，用手把绳子拉紧，排头喊出口令：“一二一，一二一。 ”虽然排头喊得铿锵有力，但还是有人跟不上节奏，连续走几步后就走不动了，再看看四周有跳大绳，打篮球，玩单双杆每个小组都玩得热火朝天。玩得最欢的是我们这个“汉子组” ，因为我们踢足球，占用了半个操场，虽然操场上有许多人，但我们一流的足球爱好者可是小菜一碟。 “袁梦天，接球！”伴着我队前锋的声音，一个足球从天空飞来，我赶紧用脚接住，然后带着球向对方的球门发出冲刺，对方的后卫立刻拦住我，我只好又把球传给前锋，然后又能跑到射门的最佳位置。等待球。对方的人见前锋带着球来到门前，就不惜任何代价向前锋扑过去，由于对方所有的都在逼近，就使出全身的力气，把球传给了我，同时也把希望托在了我身上，我使出吃奶的劲奋力向前一踢，守门员向球一扑，可是没扑到，让球飞进了球门，我们队欢呼起来。这就是我们精彩的大课间。600 字习作 “叮铃铃” ，随着一阵欢乐的铃声，我们又迎来了一天一次的大课间。我们排好队，来到操场上，做起了体操。我们有时翩翩起舞，有时犹如一朵盛开的荷花，有时又像打太极样的挥舞拳头如果从教学楼上看，我们就是一个集体，动作一致，婉如一个正在变形的长方形。做完操，就到了我们最喜欢的体育活动时间。同学们迅速分成三五人的小组，在一起玩。瞧，那个小组正在玩“同舟共济” ，他们把双脚放在木板上，用手把绳子拉紧，排头喊出口令：“一二一，一二一。 ”虽然排头喊得铿锵有力，但还是有人跟不上节奏，连续走几步后就走不动了，再看看四周有跳大绳，打篮球，玩单双杆每个小组都玩得热火朝天。玩得最欢的是我们这个“汉子组” ，因为我们踢足球，占用了半个操场，虽然操场上有许多人，但我们一流的足球爱好者可是小菜一碟。 “袁梦天，接球！”伴着我队前锋的声音，一个足球从天空飞来，我赶紧用脚接住，然后带着球向对方的球门发出冲刺，对方的后卫立刻拦住我，我只好又把球传给前锋，然后又能跑到射门的最佳位置。等待球。对方的人见前锋带着球来到门前，就不惜任何代价向前锋扑过去，由于对方所有的都在逼近，就使出全身的力气，把球传给了我，同时也把希望托在了我身上，我使出吃奶的劲奋力向前一踢，守门员向球一扑，可是没扑到，让球飞进了球门，我们队欢呼起来。这就是我们精彩的大课间。600 字习作 “叮铃铃” ，随着一阵欢乐的铃声，我们又迎来了一天一次的大课间。我们排好队，来到操场上，做起了体操。我们有时翩翩起舞，有时犹如一朵盛开的荷花，有时又像打太极样的挥舞拳头如果从教学楼上看，我们就是一个集体，动作一致，婉如一个正在变形的长方形。做完操，就到了我们最喜欢的体育活动时间。同学们迅速分成三五人的小组，在一起玩。瞧，那个小组正在玩“同舟共济” ，他们把双脚放在木板上，用手把绳子拉紧，排头喊出口令：“一二一，一二一。 ”虽然排头喊得铿锵有力，但还是有人跟不上节奏，连续走几步后就走不动了，再看看四周有跳大绳，打篮球，玩单双杆每个小组都玩得热火朝天。玩得最欢的是我们这个“汉子组” ，因为我们踢足球，占用了半个操场，虽然操场上有许多人，但我们一流的足球爱好者可是小菜一碟。 “袁梦天，接球！”伴着我队前锋的声音，一个足球从天空飞来，我赶紧用脚接住，然后带着球向对方的球门发出冲刺，对方的后卫立刻拦住我，我只好又把球传给前锋，然后又能跑到射门的最佳位置。等待球。对方的人见前锋带着球来到门前，就不惜任何代价向前锋扑过去，由于对方所有的都在逼近，