五年级描写梅花的作文400字500字

五年级描写梅花的作文 400 字 500 字五年级描写梅花的作文 400 字 500 字五（6）班李可鉴我喜欢飘逸脱俗的菊，喜欢出淤泥而不染的莲，但我更喜爱正月梅花凌寒绽开。它在风雪中傲然挺立，才能将花香传递十里外，它不畏寒霜，勇往直前、坚强不屈。它就是那铮铮铁骨的梅花。它的植株不高，可枝叶十分繁茂。两根主枝上可以衍生出无数细小的分枝。有人说：“红花还需绿叶衬。 ”而我却不见梅花有绿叶衬着，光滑的枝干上，没有叶子，只有让人眼花缭乱的小花朵。小巧的躯干，粉色的花瓣，嫩黄色的花蕊，看上去是那么的楚楚动人。要说花的颜色：有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，有的绿如碧玉要说花的形态：有的含羞待放，粉红色的花苞鲜艳可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪地吸吮着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；有的先前热热闹闹地开过，如今花瓣已凋谢。要说花的质感：花的花瓣上仿佛涂了一层蜡质，摸上去滑滑的，显得那样的柔韧而有弹性。梅花不是娇贵的花，愈是寒冷、愈是风欺雪压，它开得愈精神、愈美丽。古人有句话说得好：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。 ”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的雪水；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳但这些之于梅花，就如上好的催化剂，让她越加挺拔，越发坚强。我愿做一株傲雪的寒梅。简评：小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的修辞，使人读了有身临其境的感觉。特别是最后一小节对“梅”精神的赞美，更有点睛之妙。（指导老师：李娇）五年级描写梅花的作文 400 字 500 字五（6）班李可鉴我喜欢飘逸脱俗的菊，喜欢出淤泥而不染的莲，但我更喜爱正月梅花凌寒绽开。它在风雪中傲然挺立，才能将花香传递十里外，它不畏寒霜，勇往直前、坚强不屈。它就是那铮铮铁骨的梅花。它的植株不高，可枝叶十分繁茂。两根主枝上可以衍生出无数细小的分枝。有人说：“红花还需绿叶衬。 ”而我却不见梅花有绿叶衬着，光滑的枝干上，没有叶子，只有让人眼花缭乱的小花朵。小巧的躯干，粉色的花瓣，嫩黄色的花蕊，看上去是那么的楚楚动人。要说花的颜色：有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，有的绿如碧玉要说花的形态：有的含羞待放，粉红色的花苞鲜艳可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪地吸吮着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；有的先前热热闹闹地开过，如今花瓣已凋谢。要说花的质感：花的花瓣上仿佛涂了一层蜡质，摸上去滑滑的，显得那样的柔韧而有弹性。梅花不是娇贵的花，愈是寒冷、愈是风欺雪压，它开得愈精神、愈美丽。古人有句话说得好：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。 ”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的雪水；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳但这些之于梅花，就如上好的催化剂，让她越加挺拔，越发坚强。我愿做一株傲雪的寒梅。简评：小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的修辞，使人读了有身临其境的感觉。特别是最后一小节对“梅”精神的赞美，更有点睛之妙。（指导老师：李娇）五年级描写梅花的作文 400 字 500 字五（6）班李可鉴我喜欢飘逸脱俗的菊，喜欢出淤泥而不染的莲，但我更喜爱正月梅花凌寒绽开。它在风雪中傲然挺立，才能将花香传递十里外，它不畏寒霜，勇往直前、坚强不屈。它就是那铮铮铁骨的梅花。它的植株不高，可枝叶十分繁茂。两根主枝上可以衍生出无数细小的分枝。有人说：“红花还需绿叶衬。 ”而我却不见梅花有绿叶衬着，光滑的枝干上，没有叶子，只有让人眼花缭乱的小花朵。小巧的躯干，粉色的花瓣，嫩黄色的花蕊，看上去是那么的楚楚动人。要说花的颜色：有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，有的绿如碧玉要说花的形态：有的含羞待放，粉红色的花苞鲜艳可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪地吸吮着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；有的先前热热闹闹地开过，如今花瓣已凋谢。要说花的质感：花的花瓣上仿佛涂了一层蜡质，摸上去滑滑的，显得那样的柔韧而有弹性。梅花不是娇贵的花，愈是寒冷、愈是风欺雪压，它开得愈精神、愈美丽。古人有句话说得好：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。 ”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的雪水；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳但这些之于梅花，就如上好的催化剂，让她越