五年级语文观摩课《临死前的严监生》课堂实录

五年级语文观摩课临死前的严监生课堂实录名师课堂资料临死前的严监生课堂实录浙江省杭州市天长小学 蒋军晶初读：读准字音师：刚才学了“凤辣子”初见林黛玉 ，我们其实可以发现一点，一篇文章反复读，我们就可能有新的发现。 临死前的严监生我们要反复读，有的文章是值得反复读的。我做一个调查统计，课前这篇文章你们读过了吗？生：读过了。师：注意我的用词，这篇文章课前至少读了一遍的请举手。（生举手）师：那位女同学你读了几遍？生：3 遍。师：3 遍肯定得举手啊，我说至少读了一遍的就得举手。非常好，蒋老师伸出一个手指表示对你们的赞赏，因为严监生喜欢伸手指头嘛。 （生笑）你们猜猜蒋老师伸出哪一个手指表示对你们的赞赏。生：大拇指。师：都说是大拇指，为什么？生：我觉得大拇指是对人的一种赞扬。师：是啊，约定俗成了，大拇指表示赞赏。很好，至少都读了一遍了，有的读了三四遍了。这篇文章应该能读下来。我请一个同学站起来读。只要他读错了，字音读错了，其他同学马上举手示意，帮他点出来。哪位同学愿意起来读。（一女生读课文）师：表扬她预习还比较充分，字基本上念对了。但是，从另外一个角度说明，把这篇课文如果要读流畅，还要反复地读。师：下面再做统计。这篇课文至少已经读了 2遍的请举手。（生举手）师：蒋老师当然要伸出 2 个手指。猜猜看哪两个手指？有人如果要猜 2 个大拇指趁早把手放下。（生笑）生：应该是大拇指和食指。师：象形的吧，一个钩是吧？还不是，道理是有的。谁再猜？生：我觉得应该是中指和食指。是 yeah 的意思。师：一般一二三大家都会自然而然地说声yeah，是吧？一二三生：yeah。再读：感受“人物形象”师：既然至少已经读了 2 遍了，蒋老师请你做一个判断题：严监生是个穷光蛋。 （生示意错）那严监生不是穷人，你从哪里看出来？生：因为屏幕上说他家有十多万银子。师：从这段话里面，看出他不是穷人。那么从课文里面能不能看出来？生：在这篇文章的课题下面，它有一个蓝色的方框，后面一句说，在小说里，严监生是一个很有钱的人。师：显而易见这是对整本书的介绍，他明确地告诉我们，严监生是一个有钱人。除了背景介绍之外，文章的一些细节能不能让我们感受到，他是一个有钱人。生：奶妈称呼他为老爷。生：他的二侄儿问他，二叔莫不是还有两笔银子在那里。说明他已经吩咐了好几笔银子了。生：他把管庄的家人都从家里叫过来，说明这一个庄都是他的。生：医家就说明把医术很高明的人都请来了。师：所以种种蛛丝马迹，我们都可以看出严监生是一个有钱人。 （指幻灯片）有钱到这个地步，这个时候可以看资料。我帮你们来读一遍：他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。换到现在，那可是实实在在的千万富翁。所以他是个有钱人。三读：梳理文章“情节”师：再统计，这篇课文至少读了 3 遍的请举手。（生举手）师：好，大部分读了 3 遍以上。这时候蒋老师要伸手指头，哪 3 个手指？很多人在比划这个手指，什么意思啊？ok!师：蒋老师这样跟大家比画，无非想要跟大家证明，严监生的这个手指很重要。这是一个经典的细节。他没有像我们这么变换，他伸出了几个手指啊？生齐：2 个。（师板书：两个指头。 ）师：我请一个同学迅速地跟我一起来梳理课文的情节，这 2 个指头很多人纷纷猜测，前面猜到了吗？请个同学跟我一起来完成这个情节，哪位同学愿意？师：首先谁来猜？生：首先是大侄子。师：猜成什么了？生：两个亲人。（师随即板书。 ）师：猜到了吗？从哪里可以看出？生：摇头。师：后来，二侄子猜成什么了？生：两笔银子。师：猜到了吗？生：没有，还是摇头。师：奶妈猜成什么了？生：两位舅爷。师：猜到了吗？生：没有。师：最后。生：两茎灯草。师：是谁猜的啊？生：赵氏。师：猜到了吗？生：猜到了。师：课文的大致情节是不是这样的？这是我的板书，很简洁，但是有时候简洁会出问题。你最不满意的是蒋老师哪个地方的记录，写得不够准确？生：严监生的动作。师：你为什么不满意？生：他每次都是不一样的。师：怎么个不一样呢，有谁能说得更清楚一点？生：第一次的时候，他把头摇了两三摇，第二次的时候，把两个眼睛瞪得提溜圆，第三次的时候，他是把眼睛闭着摇头。师：有这样一个变化。为什么强调这个变化的动作这么重要呢？生：因为一开始，他伸了 2 个指头之后，他以为别人能知道他的用意。但是大侄子没有猜到，他有点失望。师：我注意到了你的用词是有点失望，请你抓住这个特点继续往下说。生：后来他发现他的二侄子也猜错了，所以他的感觉就很失望，这样两个人都没有猜到了。师：有点儿失落，继续往下讲。生：后来奶妈说是不是两位舅爷，他就失望至极了。师：失望之极，还要往下说吗？生：然后他就认为已经没有人会猜到了。所以他就闭上眼睛摇头，结果他的夫人出来说是两茎灯草，然后就挑掉了一根，他就满意了，因为他节省了最后一点油。发现他是一个守财奴。师：他刚才是有点儿失望，有点儿失落，失望至极。你们听明白了没有，哪位同学再说一遍，更简洁一点。把变化过程说清楚。生：我觉得严监生的心情就是从有点儿失望变得很绝望，从很绝望到了他妻子说了他想要的之后，他就很放心地走了。名师课堂资料临死前的严监生课堂实录浙江省杭州市天长小学 蒋军晶初读：读准字音师：刚才学了“凤辣子”初见林黛玉 ，我们其实可以发现一点，一篇文章反复读，我们就可能有新的发现。 临死前的严监生我们要反复读，有的文章是值得反复读的。我做一个调查统计，课前这篇文章你们读过了吗？生：读过了。师：注意我的用词，这篇文章课前至少读了一遍的请举手。（生举手）师：那位女同学你读了几遍？生：3 遍。师：3 遍肯定得举手啊，我说至少读了一遍的就得举手。非常好，蒋老师伸出一个手指表示对你们的赞赏，因为严监生喜欢伸手指头嘛。 （生笑）你们猜猜蒋老师伸出哪一个手指表示对你们的赞赏。生：大拇指。师：都说是大拇指，为什么？生：我觉得大拇指是对人的一种赞扬。师：是啊，约定俗成了，大拇指表示赞赏。很好，至少都读了一遍了，有的读了三四遍了。这篇文章应该能读下来。我请一个同学站起来读。只要他读错了，字音读错了，其他同学马上举手示意，帮他点出来。哪位同学愿意起来读。（一女生读课文）师：表扬她预习还比较充分，字基本上念对了。但是，从另外一个角度说明，把这篇课文如果要读流畅，还要反复地读。师：下面再做统计。这篇课文至少已经读了 2遍的请举手。（生举手）师：蒋老师当然要伸出 2 个手指。猜猜看哪两个手指？有人如果要猜 2 个大拇指趁早把手放下。（生笑）生：应该是大拇指和食指。师：象形的吧，一个钩是吧？还不是，道理是有的。谁再猜？生：我觉得应该是中指和食指。是 yeah 的意思。师：一般一二三大家都会自然而然地说声yeah，是吧？一二三生：yeah。再读：感受“人物形象”师：既然至少已经读了 2 遍了，蒋老师请你做一个判断题：严监生是个穷光蛋。 （生示意错）那严监生不是穷人，你从哪里看出来？生：因为屏幕上说他家有十多万银子。师：从这段话里面，看出他不是穷人。那么从课文里面能不能看出来？生：在这篇文章的课题下面，它有一个蓝色的方框，后面一句说，在小说里，严监生是一个很有钱的人。师：显而易见这是对整本书的介绍，他明确地告诉我们，严监生是一个有钱人。除了背景介绍之外，文章的一些细节能不能让我们感受到，他是一个有钱人。生：奶妈称呼他为老爷。生：他的二侄儿问他，二叔莫不是还有两笔银子在那里。说明他已经吩咐了好几笔银子了。生：他把管庄的家人都从家里叫过来，说明这一个庄都是他的。生：医家就说明把医术很高明的人都请来了。师：所以种种蛛丝马迹，我们都可以看出严监生是一个有钱人。 （指幻灯片）有钱到这个地步，这个时候可以看资料。我帮你们来读一遍：他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。换到现在，那可是实实在在的千万富翁。所以他是个有钱人。三读：梳理文章“情节”师：再统计，这篇课文至少读了 3 遍的请举手。（生举手）师：好，大部分读了 3 遍以上。这时候蒋老师要伸手指头，哪 3 个手指？很多人在比划这个手指，什么意思啊？ok!师：蒋老师这样跟大家比画，无非想要跟大家证明，严监生的这个手指很重要。这是一个经典的细节。他没有像我们这么变换，他伸出了几个手指啊？生齐：2 个。（师板书：两个指头。 ）师：我请一个同学迅速地跟我一起来梳理课文的情节，这 2 个指头很多人纷纷猜测，前面猜到了吗？请个同学跟我一起来完成这个情节，哪位同学愿意？师：首先谁来猜？生：首先是大侄子。师：猜成什么了？生：两个亲人。（师随即板书。 ）师：猜到了吗？从哪里可以看出？生：摇头。师：后来，二侄子猜成什么了？生：两笔银子。师：猜到了吗？生：没有，还是摇头。师：奶妈猜成什么了？生：两位舅爷。师：猜到了吗？生：没有。师：最后。生：两茎灯草。师：是谁猜的啊？生：赵氏。师：猜到了吗？生：猜到了。师：课文的大致情节是不是这样的？这是我的板书，很简洁，但是有时候简洁会出问题。你最不满意的是蒋老师哪个地方的记录，写得不够准确？生：严监生的动作。师：你为什么不满意？生：他每次都是不一样的。师：怎么个不一样呢，有谁能说得更清楚一点？生：第一次的时候，他把头摇了两三摇，第二次的时候，把两个眼睛瞪得提溜圆，第三次的时候，他是把眼睛闭着摇头。师：有这样一个变化。为什么强调这个变化的动作这么重要呢？生：因为一开始，他伸了 2 个指头之后，他以为别人能知道他的用意。但是大侄子没有猜到，他有点失望。师：我注意到了你的用词是有点失望，请你抓住这个特点继续往下说。生：后来他发现他的二侄子也猜错了，所以他的感觉就很失望，这样两个人都没有猜到了。师：有点儿失落，继续往下讲。生：后来奶妈说是不是两位舅爷，他就失望至极了。师：失望之极，还要往下说吗？生：然后他就认为已经没有人会猜到了。所以他就闭上眼睛摇头，结果他的夫人出来说是两茎灯草，然后就挑掉了一根，他就满意了，因为他节省了最后一点油。发现他是一个守财奴。师：他刚才是有点儿失望，有点儿失落，失望至极。你们听明白了没有，哪位同学再说一遍，更简洁一点。把变化过程说清楚。生：我觉得严监生的心情就是从有点儿失望变得很绝望，从很绝望到了他妻子说了他想要的之后，他就很放心地走了。名师课堂资料临死前的严监生课堂实录浙江省杭州市天长小学 蒋军晶初读：读准字音师：刚才学了“凤辣子”初见林黛玉 ，我们其实可以发现一点，一篇文章反复读，我们就可能有新的发现。 临死前的严监生我们要反复读，有的文章是值得反复读的。我做一个调查统计，课前这篇文章你们读过了吗？生：读过了。师：注意我的用词，这篇文章课前至少读了一遍的请举手。（生举手）师：那位女同学你读了几遍？生：3 遍。师：3 遍肯定得举手啊，我说至少读了一遍的就得举手。非常好，蒋老师伸出一个手指表示对你们的赞赏，因为严监生喜欢伸手指头嘛。 （生笑）你们猜猜蒋老师伸出哪一个手指表示对你们的赞赏。生：大拇指。师：都说是大拇指，为什么？生：我觉得大拇指是对人的一种赞扬。师：是啊，约定俗成了，大拇指表示赞赏。很好，至少都读了一遍了，有的读了三四遍了。这篇文章应该能读下来。我请一个同学站起来读。只要他读错了，字音读错了，其他同学马上举手示意，帮他点出来。哪位同学愿意起来读。（一女生读课文）师：表扬她预习还比较充分，字基本上念对了。但是，从另外一个角度说明，把这篇课文如果要读流畅，还要反复地读。师：下面再做统计。这篇课文至少已经读了 2遍的请举手。（生举手）师：蒋老师当然要伸出 2 个手指。猜猜看哪两个手指？有人如果要猜 2 个大拇指趁早把手放下。（生笑）生：应该是大拇指和食指。师：象形的吧，一个钩是吧？还不是，道理是有的。谁再猜？生：我觉得应该是中指和食指。是 yeah 的意思。师：一般一二三大家都会自然而然地说声yeah，是吧？一二三生：yeah。再读：感受“人物形象”师：既然至少已经读了 2 遍了，蒋老师请你做一个判断题：严监生是个穷光蛋。 （生示意错）那严监生不是穷人，你从哪里看出来？生：因为屏幕上说他家有十多万银子。师：从这段话里面，看出他不是穷人。那么从课文里面能不能看出来？生：在这篇文章的课题下面，它有一个蓝色的方框，后面一句说，在小说里，严监生是一个很有钱的人。师：显而易见这是对整本书的介绍，他明确地告诉我们，严监生是一个有钱人。除了背景介绍之外，文章的一些细节能不能让我们感受到，他是一个有钱人。生：奶妈称呼他为老爷。生：他的二侄儿问他，二叔莫不是还有两笔银子在那里。说明他已经吩咐了好几笔银子了。生：他把管庄的家人都从家里叫过来，说明这一个庄都是他的。生：医家就说明把医术很高明的人都请来了。师：所以种种蛛丝马迹，我们都可以看出严监生是一个有钱人。 （指幻灯片）有钱到这个地步，这个时候可以看资料。我帮你们来读一遍：他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。换到现在，那可是实实在在的千万富翁。所以他是个有钱人。三读：梳理文章“情节”师：再统计，这篇课文至少读了 3 遍的请举手。（生举手）师：好，大部分读了 3 遍以上。这时候蒋老师要伸手指头，哪 3 个手指？很多人在比划这个手指，什么意思啊？ok!师：蒋老师这样跟大家比画，无非想要跟大家证明，严监生的这个手指很重要。这是一个经典的细节。他没有像我们这么变换，他伸出了几个手指啊？生齐：2 个。（师板书：两个指头。 ）师：我请一个同学迅速地跟我一起来梳理课文的情节，这 2 个指头很多人纷纷猜测，前面猜到了吗？请个同学跟我一起来完成这个情节，哪位同学愿意？师：首先谁来猜？生：首先是大侄子。师：猜成什么了？生：两个亲人。（师随即板书。 ）师：猜到了吗？从哪里可以看出？生：摇头。师：后来，二侄子猜成什么了？生：两笔银子。师：猜到了