人教新课标版四年级下册《整数加法运算定律推广到小数》课后反思

人教新课标版四年级下册整数加法运算定律推广到小数课后反思整数加法运算定律推广到小数的内容是小学六年制数学第八册课本 116 页例 5 以和相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。教学目标分为三类：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。 （2）能力目标：培养同学的计算能力，提高计算的技巧，发展同学的推理能力。 （3）德育目标：培养同学做事认真，讲求方法，注重实效。在教学本课时，我根据同学的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为同学提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：1、竞赛。考虑到下午同学的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，自身让人觉得枯燥无味、同学缺乏兴趣。为此自己临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，希望以此为切入点，调动同学学习积极性，同时培养同学合作、竞争意识。2、自主探究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让同学协助她解决问题，使同学感受到被信任、能做事情的快乐，不只实现了角色转换，唤起同学的主角意识，而且让同学享受到助人的乐趣。计算时让同学自行探究，从比较中得到简便算法，这样使同学体会到数学来源于生活，又应用于生活。整数加法运算定律推广到小数的内容是小学六年制数学第八册课本 116 页例 5 以和相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。教学目标分为三类：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。 （2）能力目标：培养同学的计算能力，提高计算的技巧，发展同学的推理能力。 （3）德育目标：培养同学做事认真，讲求方法，注重实效。在教学本课时，我根据同学的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为同学提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：1、竞赛。考虑到下午同学的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，自身让人觉得枯燥无味、同学缺乏兴趣。为此自己临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，希望以此为切入点，调动同学学习积极性，同时培养同学合作、竞争意识。2、自主探究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让同学协助她解决问题，使同学感受到被信任、能做事情的快乐，不只实现了角色转换，唤起同学的主角意识，而且让同学享受到助人的乐趣。计算时让同学自行探究，从比较中得到简便算法，这样使同学体会到数学来源于生活，又应用于生活。整数加法运算定律推广到小数的内容是小学六年制数学第八册课本 116 页例 5 以和相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。教学目标分为三类：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。 （2）能力目标：培养同学的计算能力，提高计算的技巧，发展同学的推理能力。 （3）德育目标：培养同学做事认真，讲求方法，注重实效。在教学本课时，我根据同学的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为同学提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：1、竞赛。考虑到下午同学的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，自身让人觉得枯燥无味、同学缺乏兴趣。为此自己临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，希望以此为切入点，调动同学学习积极性，同时培养同学合作、竞争意识。2、自主探究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让同学协助她解决问题，使同学感受到被信任、能做事情的快乐，不