人教版一年级下册语文识字7教学设计及教学反思

人教版一年级下册语文识字 7 教学设计及教学反思人教版一年级下册语文识字 7 教学设计及教学反思【教学目标】、认识个生字，学习书写个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。、培养主动积累对子的兴趣。【教学准备】生字卡片、课件、彩色词卡。【教学设计】一、激趣导入师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？高 明 胖美 新 忙师：今天我们要学习的“识字”要比这更有趣，想学吗？二、初读课文，自由识字、学生借助拼音自由读课文：（出示课件）我会学：我能划出生字新词，读准字音。难认的字词我想多读几次。、分小组交流识字方法：说说自己是怎样认识的。、游戏：“摘苹果” 、看图贴词语。、小组开火车读课文（一人读一句） ，及时正音：“诚、实、招”读翘舌音， “赞”读平舌音。三、再读课文，理解感悟、再读读课文：想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：“虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。虚心你取得了成绩，别人表扬你时。冷淡别人需帮助时，自己不关心，不理睬。虚伪对人不是真心。热情家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？（学生汇报）师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。 ”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。 ”“都是几个对几个的。 ”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”、做“摆词卡”的游戏：取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。是 非长 短虚心 骄傲热情 冷淡诚实 虚伪赞（美） 嫌（弃）小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。四、迁移训练，培养积累对子的愿望、出示课件，上面写着几个对子：学生自己先读一读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？ 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 失败是成功之母。学可能根据每句的基本意思，认为“取补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取补”不是相对的，而是相关的。、课件出示：请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。聪明 认真 光明 热情虚伪 干净 高大 虚心、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词，你能像课文那样编几句对子歌吗？五、读课文，练习背诵、和小组同学一起练读对子：请小组同学为你的表现打分。、小组派代表朗读对子，其他小组评议。、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。、背诵课文。六、复习巩固生字七、练习写字、看看这六个子，你是怎么记住它们的？、教师范写“热” 、 “情” ，并提示学生“冷”的最后一点别忘了， “淡”的三点水要分开。、学生描红、临写。人教版一年级下册语文识字 7 教学设计及教学反思【教学目标】、认识个生字，学习书写个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。、培养主动积累对子的兴趣。【教学准备】生字卡片、课件、彩色词卡。【教学设计】一、激趣导入师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？高 明 胖美 新 忙师：今天我们要学习的“识字”要比这更有趣，想学吗？二、初读课文，自由识字、学生借助拼音自由读课文：（出示课件）我会学：我能划出生字新词，读准字音。难认的字词我想多读几次。、分小组交流识字方法：说说自己是怎样认识的。、游戏：“摘苹果” 、看图贴词语。、小组开火车读课文（一人读一句） ，及时正音：“诚、实、招”读翘舌音， “赞”读平舌音。三、再读课文，理解感悟、再读读课文：想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：“虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。虚心你取得了成绩，别人表扬你时。冷淡别人需帮助时，自己不关心，不理睬。虚伪对人不是真心。热情家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？（学生汇报）师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。 ”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。 ”“都是几个对几个的。 ”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”、做“摆词卡”的游戏：取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。是 非长 短虚心 骄傲热情 冷淡诚实 虚伪赞（美） 嫌（弃）小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。四、迁移训练，培养积累对子的愿望、出示课件，上面写着几个对子：学生自己先读一读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？ 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 失败是成功之母。学可能根据每句的基本意思，认为“取补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取补”不是相对的，而是相关的。、课件出示：请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。聪明 认真 光明 热情虚伪 干净 高大 虚心、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词，你能像课文那样编几句对子歌吗？五、读课文，练习背诵、和小组同学一起练读对子：请小组同学为你的表现打分。、小组派代表朗读对子，其他小组评议。、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。、背诵课文。六、复习巩固生字七、练习写字、看看这六个子，你是怎么记住它们的？、教师范写“热” 、 “情” ，并提示学生“冷”的最后一点别忘了， “淡”的三点水要分开。、学生描红、临写。人教版一年级下册语文识字 7 教学设计及教学反思【教学目标】、认识个生字，学习书写个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。、培养主动积累对子的兴趣。【教学准备】生字卡片、课件、彩色词卡。【教学设计】一、激趣导入师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？高 明 胖美 新 忙师：今天我们要学习的“识字”要比这更有趣，想学吗？二、初读课文，自由识字、学生借助拼音自由读课文：（出示课件）我会学：我能划出生字新词，读准字音。难认的字词我想多读几次。、分小组交流识字方法：说说自己是怎样认识的。、游戏：“摘苹果” 、看图贴词语。、小组开火车读课文（一人读一句） ，及时正音：“诚、实、招”读翘舌音， “赞”读平舌音。三、再读课文，理解感悟、再读读课文：想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：“虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。虚心你取得了成绩，别人表扬你时。冷淡别人需帮助时，自己不关心，不理睬。虚伪对人不是真心。热情家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？（学生汇报）师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。 ”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。 ”“都是几个对几个的。 ”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”、做“摆词卡”的游戏：取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。是 非长 短虚心 骄傲热情 冷淡诚实 虚伪赞（美） 嫌（弃）小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。四、迁移训练，培养积累对子的愿望、出示课件，上面写着几个对子：学生自己先读一读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？ 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 失败是成功之母。学可能根据每句的基本意思，认为“取补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取补”不是相对的，而是相关的。、课件出示：请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。聪明 认真 光明 热情虚伪 干净 高大 虚心、请学生说说自己在