人教版一年级公开课《比尾巴》教学设计（第1课时）

人教版一年级公开课比尾巴教学设计（第 1 课时）优质课教案比尾巴教学设计（第 1 课时）湖北省枣阳市徐寨小学 李 丽 崔红悦一、学习目标1认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等 12 个生字，学写生字“公” ，认识问号和偏旁“八、鸟” 。2正确朗读课文，增强识字的愿望。3在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。二、课前准备动物图片、生字卡片、词语卡片。三、教学重难点重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。难点：引导学生读好问句的语气。四、教学过程（一）激趣导入师引导：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物的尾巴长得一样吗？今天，我们一起学习比尾巴。师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准， “巴”读轻声。生齐读课题。（二）初读课文师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听？1师指名读。2师生、同桌互读检查。3找出本次参加比尾巴的队员（(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 6 种小动物） 。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的？4仔细观察画面，借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等字和词语。（三）再读课文，语境识字1师出示生字，请“小老师”自由选择自己会读的“生字宝宝”教给大家。2同桌借助拼音拼读生字。3开火车读生字。4师随机指导字形，将“巴把 公松”进行比较学习。5学习新偏旁“八、鸟” 。（四）练读课文1练读、指名读、师生赛读。2指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？3做对口令的游戏。生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。4游戏活动。（1）找朋友师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。（在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。 ）师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。（持“猴子”图片和“长”字卡片的同学快速手拉手。 ）（2）我是模仿家模仿课文，学生自己思考后模仿。如：谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。谁和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。谁的头顶长小树？梅花鹿的头上长小树。（五）指导写字展示交流师引导：课文都读好了，想不想写写字呢？1认读新笔画“” ，书空笔画。2师板书：公。生观察并说出字的笔画和占格位置。(师提示：“云”第二笔要写长，落在横中线上。) 3生描红。4师生评价。优质课教案比尾巴教学设计（第 1 课时）湖北省枣阳市徐寨小学 李 丽 崔红悦一、学习目标1认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等 12 个生字，学写生字“公” ，认识问号和偏旁“八、鸟” 。2正确朗读课文，增强识字的愿望。3在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。二、课前准备动物图片、生字卡片、词语卡片。三、教学重难点重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。难点：引导学生读好问句的语气。四、教学过程（一）激趣导入师引导：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物的尾巴长得一样吗？今天，我们一起学习比尾巴。师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准， “巴”读轻声。生齐读课题。（二）初读课文师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听？1师指名读。2师生、同桌互读检查。3找出本次参加比尾巴的队员（(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 6 种小动物） 。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的？4仔细观察画面，借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等字和词语。（三）再读课文，语境识字1师出示生字，请“小老师”自由选择自己会读的“生字宝宝”教给大家。2同桌借助拼音拼读生字。3开火车读生字。4师随机指导字形，将“巴把 公松”进行比较学习。5学习新偏旁“八、鸟” 。（四）练读课文1练读、指名读、师生赛读。2指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？3做对口令的游戏。生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。4游戏活动。（1）找朋友师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。（在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。 ）师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。（持“猴子”图片和“长”字卡片的同学快速手拉手。 ）（2）我是模仿家模仿课文，学生自己思考后模仿。如：谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。谁和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。谁的头顶长小树？梅花鹿的头上长小树。（五）指导写字展示交流师引导：课文都读好了，想不想写写字呢？1认读新笔画“” ，书空笔画。2师板书：公。生观察并说出字的笔画和占格位置。(师提示：“云”第二笔要写长，落在横中线上。) 3生描红。4师生评价。优质课教案比尾巴教学设计（第 1 课时）湖北省枣阳市徐寨小学 李 丽 崔红悦一、学习目标1认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等 12 个生字，学写生字“公” ，认识问号和偏旁“八、鸟” 。2正确朗读课文，增强识字的愿望。3在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。二、课前准备动物图片、生字卡片、词语卡片。三、教学重难点重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。难点：引导学生读好问句的语气。四、教学过程（一）激趣导入师引导：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物的尾巴长得一样吗？今天，我们一起学习比尾巴。师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准， “巴”读轻声。生齐读课题。（二）初读课文师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听？1师指名读。2师生、同桌互读检查。3找出本次参加比尾巴的队员（(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 6 种小动物） 。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的？4仔细观察画面，借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等字和词语。（三）再读课文，语境识字1师出示生字，请“小老师”自由选择自己会读的“生字宝宝”教给大家。2同桌借助拼音拼读生字。3开火车读生字。4师随机指导字形，将“巴把 公松”进行比较学习。5学习新偏旁“八、鸟” 。（四）练读课文1练读、指名读、师生赛读。2指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？3做对口令的游戏。生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。4游戏活动。（1）找朋友师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。（在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。 ）师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。（持“猴子”图片和“长”字卡片的同学快速手拉手。 ）（2）我是模仿家模仿课文，学生自己思考后模仿。如：谁的