五年级数学2018年春期中试卷检测报告

五年级数学 2018 年春期中试卷检测报告（包括特点、难度、区分度、覆盖面等）第一题填空，共 11 个小题，丢分都在第1，7，11 三个小题。第 1 小题在1,2,4，17，21,37,49,51,87，79 这些数中，质数有（）个，合数有（）个。很多学生对于大的质数掌握不好，从而导致判断失误。第 7 小题 1040 立方米=（）升，很多学生因为隔了一步转换不过来而丢分。第 11 小题用 4 个棱长是 2cm 的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方厘米，也可能是（）平方厘米。第二题判断，丢分在第 1 小题：两个奇数的和一定是 2 的倍数。学生奇数偶数概念分不清楚。第三大题选择题，第 4，5 小题学生对于题目中单位换算掌握不够熟练。第四大题根据要求计算出表面积和体积。学生对于拼摆图形掌握不熟练。第五大题分析与操作学生空间想象能力差，所以丢分。第六大题解决问题错误原因有：1，抄错数；2，计算错误；3，读题不认真；4，不理解题意；5，空间想象能力差。本次试卷覆盖下册前半学期所有知识点，题目较难，主要考察学生空间想象能力，考察掌握知识的灵活程度。学生答题情况分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。4，学生空间想象能力太差，很多题目需要拼摆学具才能完成。教学反思及改进措施1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。2、精用教材，因人而教，做好各层的课前、课中、课后的辅导。3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。4、多动手操作，培养学生空间想象能力。5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。（包括特点、难度、区分度、覆盖面等）第一题填空，共 11 个小题，丢分都在第1，7，11 三个小题。第 1 小题在1,2,4，17，21,37,49,51,87，79 这些数中，质数有（）个，合数有（）个。很多学生对于大的质数掌握不好，从而导致判断失误。第 7 小题 1040 立方米=（）升，很多学生因为隔了一步转换不过来而丢分。第 11 小题用 4 个棱长是 2cm 的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方厘米，也可能是（）平方厘米。第二题判断，丢分在第 1 小题：两个奇数的和一定是 2 的倍数。学生奇数偶数概念分不清楚。第三大题选择题，第 4，5 小题学生对于题目中单位换算掌握不够熟练。第四大题根据要求计算出表面积和体积。学生对于拼摆图形掌握不熟练。第五大题分析与操作学生空间想象能力差，所以丢分。第六大题解决问题错误原因有：1，抄错数；2，计算错误；3，读题不认真；4，不理解题意；5，空间想象能力差。本次试卷覆盖下册前半学期所有知识点，题目较难，主要考察学生空间想象能力，考察掌握知识的灵活程度。学生答题情况分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。4，学生空间想象能力太差，很多题目需要拼摆学具才能完成。教学反思及改进措施1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。2、精用教材，因人而教，做好各层的课前、课中、课后的辅导。3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。4、多动手操作，培养学生空间想象能力。5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。（包括特点、难度、区分度、覆盖面等）第一题填空，共 11 个小题，丢分都在第1，7，11 三个小题。第 1 小题在1,2,4，17，21,37,49,51,87，79 这些数中，质数有（）个，合数有（）个。很多学生对于大的质数掌握不好，从而导致判断失误。第 7 小题 1040 立方米=（）升，很多学生因为隔了一步转换不过来而丢分。第 11 小题用 4 个棱长是 2cm 的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方厘米，也可能是（）平方厘米。第二题判断，丢分在第 1 小题：两个奇数的和一定是 2 的倍数。学生奇数偶数概念分不清楚。第三大题选择题，第 4，5 小题学生对于题目中单位换算掌握不够熟练。第四大题根据要求计算出表面积和体积。学生对于拼摆图形掌握不熟练。第五大题分析与操作学生空间想象能力差，所以丢分。第六大题解决问题错误原因有：1，抄错数；2，计算错误；3，读题不认真；4，不理解题意；5，空间想象能力差。本次试卷覆盖下册前半学期所有知识点，题目较难，主要考察学生空间想象能力，考察掌握知识的灵活程度。学生答题情况分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。4，学生空间想象能力太差，很多题目需要拼摆学具才能完成。教学反思及改进措施1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。2、精用教材，因人而教，做好各层的课前、课中、课后的辅导。3、激发学生学习兴趣，注重