人教版七年级下册语文第8课《艰难的国运与雄健的国民》导学案教学设计反思

人教版七年级下册语文第 8 课艰难的国运与雄健的国民导学案教学设计反思人教版七年级下册语文第 8 课艰难的国运与雄健的国民导学案教学设计反思八 艰难的国运与雄健的国民第一课时【学习目标】1了解作者和写作背景。2掌握文中的生字、新词。3初步理解课文内容。【重点难点】1积累佳句。2抓住关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情。【知识链接】1走近作者李大钊：李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24 岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27 岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年 ，以后又领导了“五四”运动。1927 年被反动军阀张作霖杀害，年仅 38 岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民 ，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2课文背景：此文写于 20 世纪 20 年代。1923 年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满 500 字，但内容丰富，激情澎湃。【导学过程】一、字词积累。1根据拼音写词语或者给汉字注音。一 xi_千里 丛山 di_岭险 jn_阻 y_逼 xi_ qq_ _奇趣横_生_ 浊_流滚滚2解释词语。雄健： 逼狭：崎岖： 一泻万里：阻抑： 回环曲折：亦复如是：3仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时冲过去的。 ”造一个比喻句。二、自主学习，整体把握。1、说说本文各段的段意。2说说本文的主要内容：三、合作探究。1怎样理解“艰难的国运”？2怎样理解文中“雄健”的含义？3.“雄健的精神”指的是什么精神？4怎样理解作者所说的“趣味”？5这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？四、积累。我国古代诗歌中有不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。五、课外练笔。仿写课文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并学习“有时有时” “愈愈”的句式。【总结反思】八 艰难的国运与胸健的国民第二课时【学习目标】1在朗读品味中感受比喻的妙用。2培养学生的民族责任感。【学习重点】揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。【导学过程】一、复习旧知识文中说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 ”“目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？”请联系作品的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险阻” “艰难境界”主要表现在哪些方面？二、自主学习：请联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。长江大河扬子江、黄河浩浩荡荡平原无际，一泻万里曲折回徊，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里三、精读精练。历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠（ ）的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际， （ ）万里。有时流到很（ ）的境界，两岸丛山（ ） ，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路， 。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事1为文中加点的字注音。浊流（ ） 阻抑（ ） 曲调（ ） 崎岖（ ）2为段空缺填上适当词语。3为文中横线上补写句子。4文章、两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？5这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。6文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。人类历史道路（ ）（ ）中华民族史路（ ） 。四、拓展练习1 “走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。 ”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?五、课外阅读。阅读下文，回答 711 题。_孙犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折迭成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。这是因为那天，一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外，还有一张小小的照片。这是她的照片，可是一张旧的、残破的照片，照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！”“不是年轻，是比你现在还老！”“你是说哭丧着脸？”她 甲， “那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”这是她从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚毁了代表一个艰难时代的良民证，为了忌讳，撕下了自己的照片。“可是， ”我 乙， “你不会另照一张给他寄去吗？”“就给他寄这个去！”她 丙， “叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！”她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”“叫他看看这个！”她退回去， 丁， “叫他坚决勇敢的打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的主要内容。如果人类的德性能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。7选一句话填入第二段横线上（ ）A.家里太穷，她们买不起象样的信纸信封。 B.战争实在残酷，家家户户已经山穷水尽。C.觉得只有这样，才真正完全的表达了她们的心意。 D.为了方便、节约，不浪费纸张。8给文中画线的甲乙丙丁四处选恰当的语句。A.郑重地说 B.好奇地问 C.嘻嘻地笑了 D.又抬高声音说甲 乙 丙 丁9本文最后一句在文中的作用是什么？10末段中“这种崇高的德性”具体指什么？12将下面这段话补写完整。下雨，如果适量，则有利于农作物的生长，如果过量，则会成灾； ， ， ， ；游戏，如果适度，可以愉情悦性，如果过度，则会荒废学业。总之，凡事都有个度，否则，就会走向反面。【总结反思】人教版七年级下册语文第 8 课艰难的国运与雄健的国民导学案教学设计反思八 艰难的国运与雄健的国民第一课时【学习目标】1了解作者和写作背景。2掌握文中的生字、新词。3初步理解课文内容。【重点难点】1积累佳句。2抓住关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情。【知识链接】1走近作者李大钊：李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24 岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27 岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年 ，以后又领导了“五四”运动。1927 年被反动军阀张作霖杀害，年仅 38 岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民 ，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2课文背景：此文写于 20 世纪 20 年代。1923 年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满 500 字，但内容丰富，激情澎湃。【导学过程】一、字词积累。1根据拼音写词语或者给汉字注音。一 xi_千里 丛山 di_岭险 jn_阻 y_逼 xi_ qq_ _奇趣横_生_ 浊_流滚滚2解释词语。雄健： 逼狭：崎岖： 一泻万里：阻抑： 回环曲折：亦复如是：3仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时冲过去的。 ”造一个比喻句。二、自主学习，整体把握。1、说说本文各段的段意。2说说本文的主要内容：三、合作探究。1怎样理解“艰难的国运”？2怎样理解文中“雄健”的含义？3.“雄健的精神”指的是什么精神？4怎样理解作者所说的“趣味”？5这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？四、积累。我国古代诗歌中有不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。五、课外练笔。仿写课文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并学习“有时有时” “愈愈”的句式。【总结反思】八 艰难的国运与胸健的国民第二课时【学习目标】1在朗读品味中感受比喻的妙用。2培养学生的民族责任感。【学习重点】揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。【导学过程】一、复习旧知识文中说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 ”“目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？”请联系作品的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险阻” “艰难境界”主要表现在哪些方面？二、自主学习：请联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。长江大河扬子江、黄河浩浩荡荡平原无际，一泻万里曲折回徊，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里三、精读精练。历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠（ ）的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际， （ ）万里。有时流到很（ ）的境界，两岸丛山（ ） ，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路， 。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事1为文中加点的字注音。浊流（ ） 阻抑（ ） 曲调（ ） 崎岖（ ）2为段空缺填上适当词语。3为文中横线上补写句子。4文章、两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？5这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。6文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。人类历史道路（ ）（ ）中华民族史路（ ） 。四、拓展练习1 “走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。 ”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?五、课外阅读。阅读下文，回答 711 题。_孙犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折迭成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。这是因为那天，一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外，还有一张小小的照片。这是她的照片，可是一张旧的、残破的照片，照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！”“不是年轻，是比你现在还老！”“你是说哭丧着脸？”她 甲， “那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”这是她从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚毁了代表一个艰难时代的良民证，为了忌讳，撕下了自己的照片。“可是， ”我 乙， “你不会另照一张给他寄去吗？”“就给他寄这个去！”她 丙， “叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！”她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”“叫他看看这个！”她退回去， 丁， “叫他坚决勇敢的打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的主要内容。如果人类的德性能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。7选一句话填入第二段横线上（ ）A.家里太穷，她们买不起象样的信纸信封。 B.战争实在残酷，家家户户已经山穷水尽。C.觉得只有这样，才真正完全的表达了她们的心意。 D.为了方便、节约，不浪费纸张。8给文中画线的甲乙丙丁四处选恰当的语句。A.郑重地说 B.好奇地问 C.嘻嘻地笑了 D.又抬高声音说甲 乙 丙 丁9本文最后一句在文中的作用是什么？10末段中“这种崇高的德性”具体指什么？12将下面这段话补写完整。下雨，如果适量，则有利于农作物的生长，如果过量，则会成灾； ， ， ， ；游戏，如果适度，可以愉情悦性，如果过度，则会荒废学业。总之，凡事都有个度，否则，就会走向反面。【总结反思】人教版七年级下册语文第 8 课艰难的国运与雄健的国民导学案教学设计反思八 艰难的国运与雄健的国民第一课时【学习目标】1了解作者和写作背景。2掌握文中的生字、新词。3初步理解课文内容。【重点难点】1积累佳句。2抓住关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情。【知识链接】1走近作者李大钊：李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24 岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27 岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年 ，以后又领导了“五四”运动。1927 年被反动军阀张作霖杀害，年仅 38 岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民 ，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2课文背景：此文写于 20 世纪 20 年代。1923 年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满 500 字，但内容丰富，激情澎湃。【导学过程】一、字词积累。1根据拼音写词语或者给汉字注音。一 xi_千里 丛山 di_岭险 jn_阻 y_逼 xi_ qq_ _奇趣横_生_ 浊_流滚滚2解释词语。雄健： 逼狭：崎岖： 一泻万里：阻抑： 回环曲折：亦复如是：3仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时冲过去的。 ”造一个比喻句。二、自主学习，整体把握。1、说说本文各段的段意。2说说本文的主要内容：三、合作探究。1怎样理解“艰难的国运”？2怎样理解文中“雄健”的含义？3.“雄健的精神”指的是什么精神？4怎样理解作者所说的“趣味”？5这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？四、积累。我国古代诗歌中有不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。五、课外练笔。仿写课文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并学习“有时有时” “愈愈”的句式。【总结反思】八 艰难的国运与胸健的国民第二课时【学习目标】1在朗读品味中感受比喻的妙用。2培养学生的民族责任感。【学习重点】揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。【导学过程】一、复习旧知识文中说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 ”“目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？”请联系作品的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险阻” “艰难境界”主要表现在哪些方面？二、自主学习：请联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。长江大河扬子江、黄河浩浩荡荡平原无际，一泻万里曲折回徊，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里三、精读精练。历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠（ ）的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际， （ ）万里。有时流到很（ ）的境界，两岸丛山（ ） ，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路， 。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事1为文中加点的字注音。浊流（ ） 阻抑（ ） 曲调（ ） 崎岖（ ）2为段空缺填上适当词语。3为文中横线上补写句子。4文章、两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？5这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。6文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。人类历史道路（ ）（ ）中华民族史路（ ） 。四、拓展练习1 “走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。 ”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?五、课外阅读。阅读下文，回答 711 题。_孙犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来