人教版七年级语文（上册）《金色花》教学设计及反思

人教版七年级语文（上册） 金色花教学设计及反思教材分析课文金色花是印度诗人泰戈尔写的一首小诗。课程 教材 编 写 在苏教版七年级语文第一单元 诵读 欣赏中。这个单元让学生走进文学，感受 文学 画卷，领 略美 的情 感、美的形象、美的语言， 。本教学设计，以朗读、探究、赏析、讨论为主要手段，让学生充分体味本诗的 精 妙之处，感受孩子对母亲的深 情之爱，并从中学到方法。要引 导学生在拓展 阅读中丰富文学 底 蕴、提升赏析 能力，在讨论交流中深化认识、尝 试 创作 乐 趣，在自我 检 测 中巩固知识、正 确 估 价自己。学情分析七年级学生已经充分感受到了亲情的美好，为学习这一课奠定了情感基础。该班级学生思维较活跃，有自己的个性思想，有自己独 的看法，具备较强的口头表达能力。有几个学生文笔 流畅，作文能力较强，估计能 够较好地完成 当堂创作的任务。教学目标知识与技能：1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。3 、培养学生表达的能力。过程和方法：学生才是这堂 课 的主角，要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络资 源 查 找 材 料，相 互 质 疑解 难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。情感态度和价值观：1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶、培养 健 康 高尚的 审 美 情 趣 和 审 美 能 力。2 、体验合作探究、上网学习的乐趣。教学重点和难点1 、反复诵读，感悟诗歌的思想感情2 、把握诗歌托物言情的写法。3 、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。教材分析课文金色花是印度诗人泰戈尔写的一首小诗。课程 教材 编 写 在苏教版七年级语文第一单元 诵读 欣赏中。这个单元让学生走进文学，感受 文学 画卷，领 略美 的情 感、美的形象、美的语言， 。本教学设计，以朗读、探究、赏析、讨论为主要手段，让学生充分体味本诗的 精 妙之处，感受孩子对母亲的深 情之爱，并从中学到方法。要引 导学生在拓展 阅读中丰富文学 底 蕴、提升赏析 能力，在讨论交流中深化认识、尝 试 创作 乐 趣，在自我 检 测 中巩固知识、正 确 估 价自己。学情分析七年级学生已经充分感受到了亲情的美好，为学习这一课奠定了情感基础。该班级学生思维较活跃，有自己的个性思想，有自己独 的看法，具备较强的口头表达能力。有几个学生文笔 流畅，作文能力较强，估计能 够较好地完成 当堂创作的任务。教学目标知识与技能：1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。3 、培养学生表达的能力。过程和方法：学生才是这堂 课 的主角，要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络资 源 查 找 材 料，相 互 质 疑解 难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。情感态度和价值观：1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶、培养 健 康 高尚的 审 美 情 趣 和 审 美 能 力。2 、体验合作探究、上网学习的乐趣。教学重点和难点1 、反复诵读，感悟诗歌的思想感情2 、把握诗歌托物言情的写法。3 、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。教材分析课文金色花是印度诗人泰戈尔写的一首小诗。课程 教材 编 写 在苏教版七年级语文第一单元 诵读 欣赏中。这个单元让学生走进文学，感受 文学 画卷，领 略美 的情 感、美的形象、美的语言， 。本教学设计，以朗读、探究、赏析、讨论为主要手段，让学生充分体味本诗的 精 妙之处，感受孩子对母亲的深 情之爱，并从中学到方法。要引 导学生在拓展 阅读中丰富文学 底 蕴、提升赏析 能力，在讨论交流中深化认识、尝 试 创作 乐 趣，在自我 检 测 中巩固知识、正 确 估 价自己。学情分析七年级学生已经充分感受到了亲情的美好，为学习这一课奠定了情感基础。该班级学生思维较活跃，有自己的个性思想，有自己独 的看法，具备较强的口头表达能力。有几个学生文笔 流畅，作文能力较强，估计能 够较好地完成 当堂创作的任务。教学目标知识与技能：1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。3 、培养学生表达的能力。过程和方法：学生才是这堂 课 的主角，要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络资 源 查 找 材 料，相 互 质 疑解 难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。情感态度和价值观：1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶、培养 健 康 高尚的