人教版六年级上册《中华少年》优秀教案推荐

人教版六年级上册中华少年优秀教案推荐中华少年优秀教案 1【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。【教学过程】一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久绚烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自身是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年 。二、初步感知、读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流、指名读诗，读后评价是否正确流利。、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、保守风俗的资料和图片。四、整体掌握，难句理解、读第自然段，想一想：“雪莲” “乳燕”“雏鹰” “山丹丹”各喻指什么？、默读第、自然段，想一想，是什么抚育滋养了中华少年？（悠久的历史、绚烂的文化。 ）、读第、自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。 ）、齐读第自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法和内心情感体验。 ）五、诵读，激发爱国情怀、自由朗诵：以充分的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。、扮演朗诵：配上音乐，化装扮演朗诵。六、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。中华少年优秀教案 1【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。【教学过程】一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久绚烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自身是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年 。二、初步感知、读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流、指名读诗，读后评价是否正确流利。、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、保守风俗的资料和图片。四、整体掌握，难句理解、读第自然段，想一想：“雪莲” “乳燕”“雏鹰” “山丹丹”各喻指什么？、默读第、自然段，想一想，是什么抚育滋养了中华少年？（悠久的历史、绚烂的文化。 ）、读第、自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。 ）、齐读第自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法和内心情感体验。 ）五、诵读，激发爱国情怀、自由朗诵：以充分的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。、扮演朗诵：配上音乐，化装扮演朗诵。六、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。中华少年优秀教案 1【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。【教学过程】一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久绚烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自身是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年 。二、初步感知、读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流、指名读诗，读后评价是否正确流利。、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、保守风俗的资料和图片。四、整体掌握，难句理解、读第自然段，想一想：“雪莲” “乳燕”“雏鹰” “山丹丹”各喻指什么？、默读第、自然段，想一想，是什么抚育滋养了中华少年？（悠久的历史、绚烂的文化。 ）、读第、自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。 ）、齐读第自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法和内心情感体验。 ）五、诵读，激发爱国情怀、自由朗诵：以充分的情感读