五年级语文第二单元《口语交际·习作二》教案二十年后回故乡作文范文

五年级语文第二单元口语交际习作二教案二十年后回故乡作文范文五年级语文第二单元口语交际习作二教案二十年后回故乡作文范文一、口语交际、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下： 以组为单位，齐心协力来比拼。 单项记分，计算总分。 每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。 围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。 按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。 ）、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。、演出，要求：认真演出，认真观看，认真评选。二、习作、回顾与拓展、回顾口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？、提出习作要求： 以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。 注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。 （回顾内容） 先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。、交流： 自行思考，确定大致的写作思路 同桌交流。借鉴经验。 自由阅读文后“趣味语文”中的“推敲”的来历 ，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。、动笔。、讲评： 原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。抓住学生的准确语句进行积极评价。抓住学生的个体进步进行评价。 形式：同桌交流。组内交流。全班交流。、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。五年级语文第二单元口语交际习作二教案二十年后回故乡作文范文一、口语交际、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下： 以组为单位，齐心协力来比拼。 单项记分，计算总分。 每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。 围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。 按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。 ）、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。、演出，要求：认真演出，认真观看，认真评选。二、习作、回顾与拓展、回顾口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？、提出习作要求： 以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。 注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。 （回顾内容） 先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。、交流： 自行思考，确定大致的写作思路 同桌交流。借鉴经验。 自由阅读文后“趣味语文”中的“推敲”的来历 ，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。、动笔。、讲评： 原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。抓住学生的准确语句进行积极评价。抓住学生的个体进步进行评价。 形式：同桌交流。组内交流。全班交流。、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。五年级语文第二单元口语交际习作二教案二十年后回故乡作文范文一、口语交际、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下： 以组为单位，齐心协力来比拼。 单项记分，计算总分。 每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。 围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。 按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。 ）、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。、演出，要求：认真演出，认真观看，认真评选。二、习作、回顾与拓展、回顾口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？、提出习作要求： 以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。 注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。 （回顾内容） 先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。、交流： 自行思考，确定大致的写作思路 同桌交流。借鉴经验。 自由阅读文后“趣味语文”中的“推敲”的来历 ，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习