人教版六年级语文上册三、四单元习作评价标准

人教版六年级语文上册三、四单元习作评价标准人教版六年级语文上册第三单元习作评价标准依据课程标准制定出的评价项目及达成等级：1. 我能写体现人们相互关爱的事情，能写清事情发生的环境、事情发展变化的过程，写时能注意人物的语言、动作、心理活动等，能表达真情实感。 （内容）A（ ） B（ ） C（ ）2.我能使用平时积累的好词、好句，运用修辞手法，模仿文中的习作方法,按一定顺序把事情写清楚，写具体。 （语句）A（ ） B（ ） C（ ）3.我能根据表达需要，正确使用标点符号。（标点）A（ ） B（ ） C（ ）4、我能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （书写）A（ ） B（ ） C（ ）本次习作达成度综合评价：（ ）教师建议：评价时间：人教版六年级语文上册第四单元习作评价标准依据课程标准制定出的评价项目及达成等级：1. 我能针对浪费资源和污染环境不良现象，用正确的格式写一份建议书，能写清楚存在的问题，产生问题的原因，提出解决问题的建议。我能认真观察课本漫画，在看懂漫画的基础上，写出自己的理解和感受。我能借助有关珍惜资源、保护环境的漫画，根据漫画寓意写感受、编故事。 （内容）A（ ） B（ ） C（ ）2.我能使用平时积累的词语，把句子写完整、写通顺，能按一定顺序把内容写清楚，写具体。（语句）A（ ） B（ ） C（ ）3. 我能根据表达需要，正确使用标点符号。（标点）A（ ） B（ ） C（ ）4、我能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （书写）A（ ） B（ ） C（ ）本次习作达成度综合评价：（ ）教师建议：评价时间：人教版六年级语文上册第三单元习作评价标准依据课程标准制定出的评价项目及达成等级：1. 我能写体现人们相互关爱的事情，能写清事情发生的环境、事情发展变化的过程，写时能注意人物的语言、动作、心理活动等，能表达真情实感。 （内容）A（ ） B（ ） C（ ）2.我能使用平时积累的好词、好句，运用修辞手法，模仿文中的习作方法,按一定顺序把事情写清楚，写具体。 （语句）A（ ） B（ ） C（ ）3.我能根据表达需要，正确使用标点符号。（标点）A（ ） B（ ） C（ ）4、我能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （书写）A（ ） B（ ） C（ ）本次习作达成度综合评价：（ ）教师建议：评价时间：人教版六年级语文上册第四单元习作评价标准依据课程标准制定出的评价项目及达成等级：1. 我能针对浪费资源和污染环境不良现象，用正确的格式写一份建议书，能写清楚存在的问题，产生问题的原因，提出解决问题的建议。我能认真观察课本漫画，在看懂漫画的基础上，写出自己的理解和感受。我能借助有关珍惜资源、保护环境的漫画，根据漫画寓意写感受、编故事。 （内容）A（ ） B（ ） C（ ）2.我能使用平时积累的词语，把句子写完整、写通顺，能按一定顺序把内容写清楚，写具体。（语句）A（ ） B（ ） C（ ）3. 我能根据表达需要，正确使用标点符号。（标点）A（ ） B（ ） C（ ）4、我能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （书写）A（ ） B（ ） C（ ）本次习作达成度综合评价：（ ）教师建议：评价时间：人教版六年级语文上册第三单元习作评价标准依据课程标准制定出的评价项目及达成等级：1. 我能写体现人们相互关爱的事情，能写清事情发生的环境、事情发展变化的过程，写时能注意人物的语言、动作、心理活动等，能表达真情实感。 （内容）A（ ） B（ ） C（ ）2.我能使用平时积累的好词、好句，运用修辞手法，模仿文中的习作方法,按一定顺序把事情写清楚，写具体。 （语句）A（ ） B（ ） C（ ）3.我能根据表达需要，正确使用标点符号。（标点）A（ ） B（ ） C（ ）4、我能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （书写）A（ ） B（ ） C（ ）本次习作达成度综合评价：（ ）教师建议：评价时间：人教版六年级语文上册第四单元习作评价标准依据课程标准制定出的评价项目及达成等级：1. 我能针对浪费资源和污染环境不良现象，用正确的格式写一份建议书，能写清楚存在的问题，产生问题的原因，提出解决问题的建议。我能认真观察课本漫画，在看懂漫画的基础上，写出自己的理解和感受。我能借助有关珍惜资源、保护环境的漫画，根据漫画寓意写感受、编故事。 （内容）A（ ） B（ ） C（ ）2.我能使用平时积累的词语，把句子写完整、写通顺，能按一定顺序把内容写清楚，写具体。（语句）A（ ） B（ ） C（ ）3. 我能根据表达需要