人教版小学语文四年级上册习作七《我敬佩的一个人》作文优秀教案与教学反思

人教版小学语文四年级上册习作七我敬佩的一个人作文优秀教案与教学反思教材分析语文园地中以我敬佩的一个人为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。学情分析本班三十九位学生，其中男生 15 人，女生 20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低， ，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。教学目标 1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。2、 能把事情写具体，突出人物的形象。3、 抒发自己的真情实感，展现自我。教学重点和难点引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。教学过程一、 导入课件播放每当我走进老师的窗前师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。二、 点拨指导1、 你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？师：看到这个词，你想到的又是谁呢？2、 确定习作对象。3、 明确习作要求。在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？4、 说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？三、 范文引路，指导写具体。1、 课件出示文章片段。2、 比较两段习作。同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话给你留下的印象更深刻？为什么呢？3、 师小结写法。4、 板书写法。5、 交流展示具体事（1） 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。（2） 小组评选出说得最生动具体的同学。（3） 各小组推选出一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。四、 结语教材分析语文园地中以我敬佩的一个人为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。学情分析本班三十九位学生，其中男生 15 人，女生 20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低， ，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。教学目标 1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。2、 能把事情写具体，突出人物的形象。3、 抒发自己的真情实感，展现自我。教学重点和难点引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。教学过程一、 导入课件播放每当我走进老师的窗前师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。二、 点拨指导1、 你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？师：看到这个词，你想到的又是谁呢？2、 确定习作对象。3、 明确习作要求。在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？4、 说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？三、 范文引路，指导写具体。1、 课件出示文章片段。2、 比较两段习作。同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话给你留下的印象更深刻？为什么呢？3、 师小结写法。4、 板书写法。5、 交流展示具体事（1） 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。（2） 小组评选出说得最生动具体的同学。（3） 各小组推选出一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。四、 结语教材分析语文园地中以我敬佩的一个人为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。学情分析本班三十九位学生，其中男生 15 人，女生 20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低， ，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。教学目标 1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。2、 能把事情写具体，突出人物的形象。3、 抒发自己的真情实感，展现自我。教学重点和难点引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。教学过程一、 导入课件播放每当我走进老师的窗前师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。二、 点拨指导1、 你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？师：看到这个词，你想到的又是谁呢？2、 确定习作对象。3、 明确习作要求。在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？4、 说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？三、 范文引路，指导写具体。1、 课件出示文章片段。2、 比较两段习作。同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话