人教版一年级下册《识字1》识字课赛课案例

人教版一年级下册识字 1识字课赛课案例今天上了一节人教版一年级下册识字 1的课，教学设计如下：一、创设情境，激趣导入。师: 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色,好不好?（板书课题）生：齐答好。二、图文结合，认知词语师：春天到了,睁大眼睛看看四周的景色，美吗？生：美生 2：我看到了美丽的花和绿绿的草。师：看你的形容词用得多恰当呀。是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？生：看图自由谈师：出示词语卡片，这些生字你认识哪个？怎么认识的？生：指名读，汇报识字方法。师：打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。生：自由读生：指名读，纠正读音师：小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能给这些词语找到它的朋友吗？同组的小朋友互相合作，说一说，看哪一组完成得又快又正确。生：小组同学互相说一说。三、 指导书写师：这些生字你会认识吗？生：指名认读生字。师：请你为这些生字找到好朋友。生：口头组词师：说说是怎么记住生字的？书写注意点什么？生：指名汇报师：在田字格示范书写。生：仿写生字。四、 总结师:通过这节课的学习你有什么收获？今天上了一节人教版一年级下册识字 1的课，教学设计如下：一、创设情境，激趣导入。师: 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色,好不好?（板书课题）生：齐答好。二、图文结合，认知词语师：春天到了,睁大眼睛看看四周的景色，美吗？生：美生 2：我看到了美丽的花和绿绿的草。师：看你的形容词用得多恰当呀。是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？生：看图自由谈师：出示词语卡片，这些生字你认识哪个？怎么认识的？生：指名读，汇报识字方法。师：打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。生：自由读生：指名读，纠正读音师：小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能给这些词语找到它的朋友吗？同组的小朋友互相合作，说一说，看哪一组完成得又快又正确。生：小组同学互相说一说。三、 指导书写师：这些生字你会认识吗？生：指名认读生字。师：请你为这些生字找到好朋友。生：口头组词师：说说是怎么记住生字的？书写注意点什么？生：指名汇报师：在田字格示范书写。生：仿写生字。四、 总结师:通过这节课的学习你有什么收获？今天上了一节人教版一年级下册识字 1的课，教学设计如下：一、创设情境，激趣导入。师: 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色,好不好?（板书课题）生：齐答好。二、图文结合，认知词语师：春天到了,睁大眼睛看看四周的景色，美吗？生：美生 2：我看到了美丽的花和绿绿的草。师：看你的形容词用得多恰当呀。是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？生：看图自由谈师：出示词语卡片，这些生字你认识哪个？怎么认识的？生：指名读，汇报识字方法。师：打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。生：自由读生：指名读，纠正读音师：小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能给这些词语找到它的朋友吗？同组的小朋友互相合作，说一说，看哪一组完成得又快又正确。生：小组同学互相说一说。三、 指导书写师：这些生字你会认识吗？生：指名认读生字。