人教版数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》教研课教案与教学反思

人教版数学三年级下册长方形、正方形面积的计算教研课教案与教学反思教材分析这部分内容选自人民版数学三年级下册第六单元面积，是在学生已经掌握了长方形、正方形特征，并会计算长方形、正方形周长，知道了面积和面积单位基础上进行教学的，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。学情分析我班内的大部分学生具有较强的动手操作能力，所以针对本节课的教学重点和难点通过学生的动手测量，合作探究推导长方形、正方形面积的计算公式难度不大，相信在他们自主学习、合作交流下，结论比较容易得出。练习题的选择以基础达标为主，分层设置先测量再计算题、选择题、解决实际问题，在拓展延伸题中拔高题度，满足让每个学生获得必须的数学，人人学有价值的数学。教学目标（一）认知目标：1、通过组织学生动手操作、合作交流等，让学生尝试探索并归纳出长方形面积的计算公式；2、初步理解长方形面积的计算方法；3、会运用长方形面积的计算公式正确地计算长方形的面积。（二）能力训练目标：在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。（三）情感目标：1、渗透真知源于实践的意识；2、通过小组间的合作交流，培养学生协作精神。教学重点和难点重点：使学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。难点：积极引导学生通过亲身实践推导长方形面积的公式。教材分析这部分内容选自人民版数学三年级下册第六单元面积，是在学生已经掌握了长方形、正方形特征，并会计算长方形、正方形周长，知道了面积和面积单位基础上进行教学的，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。学情分析我班内的大部分学生具有较强的动手操作能力，所以针对本节课的教学重点和难点通过学生的动手测量，合作探究推导长方形、正方形面积的计算公式难度不大，相信在他们自主学习、合作交流下，结论比较容易得出。练习题的选择以基础达标为主，分层设置先测量再计算题、选择题、解决实际问题，在拓展延伸题中拔高题度，满足让每个学生获得必须的数学，人人学有价值的数学。教学目标（一）认知目标：1、通过组织学生动手操作、合作交流等，让学生尝试探索并归纳出长方形面积的计算公式；2、初步理解长方形面积的计算方法；3、会运用长方形面积的计算公式正确地计算长方形的面积。（二）能力训练目标：在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。（三）情感目标：1、渗透真知源于实践的意识；2、通过小组间的合作交流，培养学生协作精神。教学重点和难点重点：使学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。难点：积极引导学生通过亲身实践推导长方形面积的公式。教材分析这部分内容选自人民版数学三年级下册第六单元面积，是在学生已经掌握了长方形、正方形特征，并会计算长方形、正方形周长，知道了面积和面积单位基础上进行教学的，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。学情分析我班内的大部分学生具有较强的动手操作能力，所以针对本节课的教学重点和难点通过学生的动手测量，合作探究推导长方形、正方形面积的计算公式难度不大，相信在他们自主学习、合作交流下，结论比较容易得出。练习题的选择以基础达标为主，分层设置先测量再计算题、选择题、解决实际问题，在拓展延伸题中拔高题度，满足让每个学生获得必须的数学，人人学有价值的数学。教学目标（一）认知目标：1、通过组织学生动手操作、合作交流等，让学生尝试探索并归纳出长方形面积的计算公式；2、初步理解长方形面积的计算方法；3、会运用长方形面积的计算公式正确地计算长方形的面积。（二）能力训练目标：在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。（三）情感目标：1、渗透真知源于实践的意识；2