人教版数学八年级上册等腰三角形性质优秀教学设计和反思

人教版数学八年级上册等腰三角形性质优秀教学设计和反思义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册等腰三角形性质（第一课时）作者及工作单位兴业县龙安二中：蒋启军教材分析这一节课主要学习等腰三角形“等边对等角”及“底边上的高、底边上的中线、顶角的平分线互相重合”的性质.本节内容既是前面知识的深化和应用，又是下节学习等腰三角形和等边三角形判别的预备知识，还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。学好它可以为将来初三解决代数、几何综合题打下良好的基础。它在理论上有这样重要的地位，并在实际生活中也有广泛的应用，因此这节课的教学显得相当重要，起着承前启后的作用。学情分析在此之前，学生已学习了轴对称图形,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。初二学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情，他们不喜欢鼓噪无味的数学课堂。根据认知理论和心理学的基本原理，学生对所学知识的掌握是通过感知阶段、理解阶段、巩固（记忆）阶段、应用（迁移）阶段的发展实现的，知识的掌握如此，思维能力的培养也是如此，也应遵循认知迁移的规律，逐极展开。教学目标1、知识和技能目标：能够探究，归纳，验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质。2过程和方法目标：经历剪纸，折纸等探究活动，进一步认识等腰三角形的定义和性质，了解等腰三角形是轴对称图形。3情感和价值目标：培养学生的观察能力，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习的自信心。教学重点和难点1教学重点等腰三角形的性质及应用2教学难点等腰三角形性质的建立教学过程义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册等腰三角形性质（第一课时）作者及工作单位兴业县龙安二中：蒋启军教材分析这一节课主要学习等腰三角形“等边对等角”及“底边上的高、底边上的中线、顶角的平分线互相重合”的性质.本节内容既是前面知识的深化和应用，又是下节学习等腰三角形和等边三角形判别的预备知识，还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。学好它可以为将来初三解决代数、几何综合题打下良好的基础。它在理论上有这样重要的地位，并在实际生活中也有广泛的应用，因此这节课的教学显得相当重要，起着承前启后的作用。学情分析在此之前，学生已学习了轴对称图形,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。初二学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情，他们不喜欢鼓噪无味的数学课堂。根据认知理论和心理学的基本原理，学生对所学知识的掌握是通过感知阶段、理解阶段、巩固（记忆）阶段、应用（迁移）阶段的发展实现的，知识的掌握如此，思维能力的培养也是如此，也应遵循认知迁移的规律，逐极展开。教学目标1、知识和技能目标：能够探究，归纳，验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质。2过程和方法目标：经历剪纸，折纸等探究活动，进一步认识等腰三角形的定义和性质，了解等腰三角形是轴对称图形。3情感和价值目标：培养学生的观察能力，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习的自信心。教学重点和难点1教学重点等腰三角形的性质及应用2教学难点等腰三角形性质的建立教学过程义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册等腰三角形性质（第一课时）作者及工作单位兴业县龙安二中：蒋启军教材分析这一节课主要学习等腰三角形“等边对等角”及“底边上的高、底边上的中线、顶角的平分线互相重合”的性质.本节内容既是前面知识的深化和应用，又是下节学习等腰三角形和等边三角形判别的预备知识，还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。学好它可以为将来初三解决代数、几何综合题打下良好的基础。它在理论上有这样重要的地位，并在实际生活中也有广泛的应用，因此这节课的教学显得相当重要，起着承前启后的作用。学情分析在此之前，学生已学习了轴对称图形,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。初二学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情，他们不喜欢鼓噪无味的数学课堂。根据认知理论和心理学的基本原理，学生对所学知识的掌握是通过感知阶段、理解阶段、巩固（记忆）阶段、应用（迁移）阶段的发展实现的，知识的掌握如此，思维能力的培养也是如此，也应遵循认知迁移的规律，逐极展开。教学目标1、知识和技能目标：能够探究，归纳，验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质。2过程和方法目标：经历剪纸，折纸等探究活动，进一步认识等腰三角形的定义和性质，了解等