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人教版一年级熟悉下册观摩课公开课“找规律”教学设计“找规律”教学设计石蕊授课教师：太原市师范二附小 石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 8889 页(例 1例 5)及课后“做一做” 。教学目标：1基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：“找规律”教学设计石蕊授课教师：太原市师范二附小 石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 8889 页(例 1例 5)及课后“做一做” 。教学目标：1基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：“找规律”教学设计石蕊授课教师：太原市师范二附小 石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 8889 页(例 1例 5)及课后“做一做” 。教学目标：1基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学
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