人教版一年级语文上册《小松鼠找花生》优秀教学设计

人教版一年级语文上册小松鼠找花生优秀教学设计人教版一年级语文上册小松鼠找花生优秀教学设计浠水县实验小学郭俊教材分析：本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。学情分析：一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法，可以引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。学习目标：1、认识 12 个生字，会写 3 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点：知道花生结果的特点。课前准备：学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。课时安排 ： 2 课时第一课时一、趣味揭题：1、猜谜导入（“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子） （课件出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习写“生”字）2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第 16 课小松鼠找花生 （教师板书课题）二、初读课文，识记生字：1、教师范读课文2、自读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。 （学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）3、检查识字，找准起点。（1） （课件出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）（2） （课件出示注音的生字）借助拼音自由认字,同桌互相正音。4、字词句综合训练（1）出示字卡识字 , 开火车,小组合作识字。（2）说说你是怎么记住这些字的？(指导识字方法)（3）出示词卡读词语,了解词语意思。如:认识“许多”,用许多练习说话。（课件出示词语）读好“每天” ，说说你每天都做些什么事?（4） 认识 “鲜艳”人教版一年级语文上册小松鼠找花生优秀教学设计浠水县实验小学郭俊教材分析：本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。学情分析：一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法，可以引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。学习目标：1、认识 12 个生字，会写 3 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点：知道花生结果的特点。课前准备：学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。课时安排 ： 2 课时第一课时一、趣味揭题：1、猜谜导入（“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子） （课件出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习写“生”字）2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第 16 课小松鼠找花生 （教师板书课题）二、初读课文，识记生字：1、教师范读课文2、自读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。 （学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）3、检查识字，找准起点。（1） （课件出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）（2） （课件出示注音的生字）借助拼音自由认字,同桌互相正音。4、字词句综合训练（1）出示字卡识字 , 开火车,小组合作识字。（2）说说你是怎么记住这些字的？(指导识字方法)（3）出示词卡读词语,了解词语意思。如:认识“许多”,用许多练习说话。（课件出示词语）读好“每天” ，说说你每天都做些什么事?（4） 认识 “鲜艳”人教版一年级语文上册小松鼠找花生优秀教学设计浠水县实验小学郭俊教材分析：本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。学情分析：一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法，可以引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。学习目标：1、认识 12 个生字，会写 3 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点：知道花生结果的特点。课前准备：学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。课时安排 ： 2 课时第一课时一、趣味揭题：1、猜谜导入（“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子） （课件出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习写“生”字）2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第 16 课小松鼠找花生 （教师板书课题）二、初读课文，识记生字：1、教师范读课文2、自读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。 （学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）3、检查识字，找准起点。（1） （课件出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）（2） （课件出示注音的生字）借助拼音自由认字,同桌互相正