人音版一年级上册《其多列》优秀教案

人音版一年级上册其多列优秀教案一， 教学内容：（一） 唱：其多列跳绳（二） 听：快乐的一天二教学目标：（一） 能注意集中的聆听快乐的一天 ，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。（二） 能够整齐的演唱其多列 、 跳绳 、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪。（三） 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：其多列是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶” ，“砍竹筒” ， “背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二， 教学重点、难点：能集中的聆听快乐的一天 ，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱其多列 ， 跳绳知道音有长短，读出走与跑的长短。三， 教具准备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一， 组织教学：二， 复习拉勾勾三， 感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？同学自由发言。你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与同学对问：老师：你去做什么？我去做游戏创编：老师分别问同学，让同学按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让同学拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，同学拍。请一个同学排，排后再拍教师拍节奏，让同学排，并拍。带其它同学一起拍。教师弹奏其多列旋律，同学拍打节奏。第二教时【教学要求】：学唱歌曲其多列扮演其多列表达活泼，欢快的情绪。【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲拉勾勾指名同学唱同座边唱边扮演二， 新歌教学：1，复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2， 其多列节奏，请同学排一遍教师弹奏其多列旋律，同学拍打节奏3， 故事导入：4， 跟老师边拍手边读歌词第一段5， 学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让同学理解歌词采用师生接唱6， 连唱7， 跟教师按节奏朗读第二段歌词 23 遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8， 跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让同学理解歌词接唱（教师与同学，同学与同学）唱第三段歌词，让同学自身编动作三段歌词连起来放录音，同学跟唱启发同学用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。 （同学简短讨论那同学唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）边唱边扮演教师提示几个动作，让同学自由组合（或请同学自由发表，采用其中好的动作，看同学实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）放音乐，边唱边扮演（竞赛）指名同学扮演，其它同学唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：其多列这首歌一共有三段歌词，较长。如何让同学注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让同学字编动作唱，同学学习兴趣高，乐此不疲。第三教时【教学要求】：1 学唱歌曲跳绳 、2， 复习其多列【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二， 复习其多列边打节奏边唱其多列三， 新歌教学：1， 出示“长绳”问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？假如边跳绳，边唱歌，那就更开心了。2， 放录音3， 教师弹旋律，同学打节奏。先出示节奏谱：方法：先拍打，然后教师弹旋律，同学按节奏拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打不说“走，跑跑” ，只拍手。4， 跟着教师边打节奏边读歌词。采用教师与同学接读，同学与同学接读。模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与同学，同学与同学）连唱，第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采用教师与同学接读，同学与同学接读模唱逐句跟唱接唱（教师与同学，同学与同学）连唱，第二段歌词。听录音第一， 二句请小朋友说看，哪一种活泼。 （提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处置整首歌连起来唱。扮演：小朋友想动作，采用好的动作进行组合。边放录音，同学边唱边扮演。（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1， 欣赏快乐的一天2， 复习其多列 ， 跳绳【教学过程】一， 组织教学：听音乐拍手二， 复习歌曲其多列 ， 跳绳三， 欣赏快乐的一天1， 提问，听老师吹“小鸟” ，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）2， 第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一起提出）3， 第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？为乐曲命名快乐的早晨4， 第三次听赏，边听边即兴扮演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时同学自身扮演话、草、树、小动物，进行扮演。5， 在这样快乐的早晨小同学也高高兴兴地去上学了。6， 听赏上学去 “金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！”让同学谈谈上学的感受听赏边听边做动作7， 听赏来学习背着书包，高高兴兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？讨论听音乐，感受情绪。下课了，小朋友做哪些游戏呢？讨论你会用动作扮演吗？请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）边听音乐边扮演8， 听音乐做游戏9， 欣赏静静睡师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静地，恬静地睡觉吗？请小朋友扮演音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作吗？第五教时【教学要求】：1， 学唱跳绳第二段歌词2， 两种情绪对比【教学过程】：一， 组织教学：听音乐齐步走二， 复习歌曲其多列要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三， 新歌教学：1， 复习第一段按节奏朗读歌词唱一边边唱边扮演2， 学习第二段歌词师：小朋友，你知道“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示） ，为了健康所以小朋友要每天锻炼朗读第一段歌词边说边拍手，采用模仿，接读方式3， 学唱第二段歌词采用听唱法重点练唱方法：1，听唱法3， 采用教师和同学接唱，同学与同学接唱4， 教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演，教师可提示边唱边扮演（同学动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。一， 教学内容：（一） 唱：其多列跳绳（二） 听：快乐的一天二教学目标：（一） 能注意集中的聆听快乐的一天 ，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。（二） 能够整齐的演唱其多列 、 跳绳 、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪。（三） 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：其多列是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶” ，“砍竹筒” ， “背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二， 教学重点、难点：能集中的聆听快乐的一天 ，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱其多列 ， 跳绳知道音有长短，读出走与跑的长短。三， 教具准备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一， 组织教学：二， 复习拉勾勾三， 感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？同学自由发言。你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与同学对问：老师：你去做什么？我去做游戏创编：老师分别问同学，让同学按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让同学拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，同学拍。请一个同学排，排后再拍教师拍节奏，让同学排，并拍。带其它同学一起拍。教师弹奏其多列旋律，同学拍打节奏。第二教时【教学要求】：学唱歌曲其多列扮演其多列表达活泼，欢快的情绪。【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲拉勾勾指名同学唱同座边唱边扮演二， 新歌教学：1，复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2， 其多列节奏，请同学排一遍教师弹奏其多列旋律，同学拍打节奏3， 故事导入：4， 跟老师边拍手边读歌词第一段5， 学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让同学理解歌词采用师生接唱6， 连唱7， 跟教师按节奏朗读第二段歌词 23 遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8， 跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让同学理解歌词接唱（教师与同学，同学与同学）唱第三段歌词，让同学自身编动作三段歌词连起来放录音，同学跟唱启发同学用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。 （同学简短讨论那同学唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）边唱边扮演教师提示几个动作，让同学自由组合（或请同学自由发表，采用其中好的动作，看同学实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）放音乐，边唱边扮演（竞赛）指名同学扮演，其它同学唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：其多列这首歌一共有三段歌词，较长。如何让同学注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让同学字编动作唱，同学学习兴趣高，乐此不疲。第三教时【教学要求】：1 学唱歌曲跳绳 、2， 复习其多列【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二， 复习其多列边打节奏边唱其多列三， 新歌教学：1， 出示“长绳”问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？假如边跳绳，边唱歌，那就更开心了。2， 放录音3， 教师弹旋律，同学打节奏。先出示节奏谱：方法：先拍打，然后教师弹旋律，同学按节奏拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打不说“走，跑跑” ，只拍手。4， 跟着教师边打节奏边读歌词。采用教师与同学接读，同学与同学接读。模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与同学，同学与同学）连唱，第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采用教师与同学接读，同学与同学接读模唱逐句跟唱接唱（教师与同学，同学与同学）连唱，第二段歌词。听录音第一， 二句请小朋友说看，哪一种活泼。 （提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处置整首歌连起来唱。扮演：小朋友想动作，采用好的动作进行组合。边放录音，同学边唱边扮演。（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1， 欣赏快乐的一天2， 复习其多列 ， 跳绳【教学过程】一， 组织教学：听音乐拍手二， 复习歌曲其多列 ， 跳绳三， 欣赏快乐的一天1， 提问，听老师吹“小鸟” ，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）2， 第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一起提出）3， 第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？为乐曲命名快乐的早晨4， 第三次听赏，边听边即兴扮演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时同学自身扮演话、草、树、小动物，进行扮演。5， 在这样快乐的早晨小同学也高高兴兴地去上学了。6， 听赏上学去 “金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！”让同学谈谈上学的感受听赏边听边做动作7， 听赏来学习背着书包，高高兴兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？讨论听音乐，感受情绪。下课了，小朋友做哪些游戏呢？讨论你会用动作扮演吗？请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）边听音乐边扮演8， 听音乐做游戏9， 欣赏静静睡师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静地，恬静地睡觉吗？请小朋友扮演音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作吗？第五教时【教学要求】：1， 学唱跳绳第二段歌词2， 两种情绪对比【教学过程】：一， 组织教学：听音乐齐步走二， 复习歌曲其多列要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三， 新歌教学：1， 复习第一段按节奏朗读歌词唱一边边唱边扮演2， 学习第二段歌词师：小朋友，你知道“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示） ，为了健康所以小朋友要每天锻炼朗读第一段歌词边说边拍手，采用模仿，接读方式3， 学唱第二段歌词采用听唱法重点练唱方法：1，听唱法3， 采用教师和同学接唱，同学与同学接唱4， 教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演，教师可提示边唱边扮演（同学动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。一， 教学内容：（一） 唱：其多列跳绳（二） 听：快乐的一天二教学目标：（一） 能注意集中的聆听快乐的一天 ，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。（二） 能够整齐的演唱其多列 、 跳绳 、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪。（三） 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：其多列是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶” ，“砍竹筒” ， “背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二， 教学重点、难点：能集中的聆听快乐的一天 ，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱其多列 ， 跳绳知道音有长短，读出走与跑的长短。三， 教具准备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一， 组织教学：二， 复习拉勾勾三， 感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？同学自由发言。你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与同学对问：老师：你去做什么？我去做游戏创编：老师分别问同学，让同学按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让同学拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，同学拍。请一个同学排，排后再拍教师拍节奏，让同学排，并拍。带其它同学一起拍。教师弹奏其多列旋律，同学拍打节奏。第二教时【教学要求】：学唱歌曲其多列扮演其多列表达活泼，欢快的情绪。【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲拉勾勾指名同学唱同