人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》优秀教案与教学反思

人教版九年级语文上册我的叔叔于勒优秀教案与教学反思教材分析我的叔叔于勒是九年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的情感态度，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加 热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。学情分析1教师已安排学生预习过课文，了解了基本内容，掌握了故事情节的大概。2. 学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。3绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。教学目标知识与技能：1、学习小说明线暗线交织的结构安排。2、学习刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。3、理解侧面描写在文中所起的作用。4、领会作者以小见大的创作特点，掌握小说的主题。过程与方法：1、请学生梳理小说主要情节并从不同角度理解小说主题。2、设置问题并逐步推进，带领学生把握小说的叙述线索。3、学生通过朗诵体会人物形象的性格特征。4 、教师组织学生自主讨论，评价人物。情感态度与价值观：1、学生能够领会小说中描绘的人与人之间关系的冷漠炎凉。2、学生能够感受当时社会的伦理道德和价值取向。3 、学生领悟“我的”善良纯真，感受“我”对于了叔叔的同情心。4 、培养学生形成正确的人际交往观。教学重点和难点重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。难点：悬念的铺排，构思的巧妙。教材分析我的叔叔于勒是九年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的情感态度，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加 热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。学情分析1教师已安排学生预习过课文，了解了基本内容，掌握了故事情节的大概。2. 学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。3绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。教学目标知识与技能：1、学习小说明线暗线交织的结构安排。2、学习刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。3、理解侧面描写在文中所起的作用。4、领会作者以小见大的创作特点，掌握小说的主题。过程与方法：1、请学生梳理小说主要情节并从不同角度理解小说主题。2、设置问题并逐步推进，带领学生把握小说的叙述线索。3、学生通过朗诵体会人物形象的性格特征。4 、教师组织学生自主讨论，评价人物。情感态度与价值观：1、学生能够领会小说中描绘的人与人之间关系的冷漠炎凉。2、学生能够感受当时社会的伦理道德和价值取向。3 、学生领悟“我的”善良纯真，感受“我”对于了叔叔的同情心。4 、培养学生形成正确的人际交往观。教学重点和难点重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。难点：悬念的铺排，构思的巧妙。教材分析我的叔叔于勒是九年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的情感态度，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加 热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。学情分析1教师已安排学生预习过课文，了解了基本内容，掌握了故事情节的大概。2. 学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。3绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。教学目标知识与技能：1、学习小说明线暗线交织的结构安排。2、学习刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。3、理解侧面描写在文中所起的作用。4、领会作者以小见大的创作特点，掌握小说的主题。过程与方法：1、请学生梳理小说主要情节并从不同角度理解小说主题。2、设置问题并逐步推进，带领学生把握小说的叙述线索。3、学生通过朗诵体会人物形象的性格特征。4 、教师组织学生自主讨论，评价人物。情感态度与价值观：1、学生能够领会小说中描绘的人与人之间关系的冷漠炎凉。2、学生能够感受当时社会的伦理道德和价值取向。3