人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案教学案讲学稿

人教版九年级语文下册第 9 课谈生命导学案教学案讲学稿人教版九年级语文下册第 9 课谈生命导学案教学案讲学稿课题：9、 谈生命 主备：罗有志姓名： 班级：学习目标1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。一、预习导学【链接材料】作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。1900 年 10 月 5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中， 冰心 7 岁就开始阅读三国演义 聊斋志异 西游记 水浒传和林纾翻译的说部丛书。1913 年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果，她开始在北京晨报发表21 日听审的感想等鼓吹爱国学生运动的时评，署名谢婉莹。从 1919 年 9 月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈的社会反响。1921 年，在理预科毕业后，就考入文本科，写出了为文坛瞩目的短诗集繁星和春水 ，造成了所谓“小诗的流行的时代” ，当时有人将此类短诗称为“春水体” 。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美。1923 年，冰心出版了小说集超人 ，诗集繁星 春水 。同年她毕业于燕京大学，于 1923 年 8 月赴美留学。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学” ，代表作有悟 寄小读者等。1926 年冰心得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和女子文理学院。其时，北伐战争的革命风暴使她感到超阶级的“爱的哲学”的虚幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消灭”世间烦愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所变化，写出了分 冬儿姑娘等作品，对劳动者的苦难生活寄予深切的同情。1、注音或写字。挟卷( ) 芳馨( ) 怡悦( ) 云翳( )chn 岩( ) 休 q( ) 骄 sh( )2、请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？二、探究展示：1、理清行文思路本文为“一片作” ，一气呵成，但思路清晰，章法严整。清说说你对文章思路的看法。2、 “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。3、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。4、 “一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？5、在几种生命历程和生命状态中， “春水”“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？6、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？7、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?8、鉴赏哲理美 请找出并品味关键语句，理解其深层含意。9、作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。人教版九年级语文下册第 9 课谈生命导学案教学案讲学稿课题：9、 谈生命 主备：罗有志姓名： 班级：学习目标1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。一、预习导学【链接材料】作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。1900 年 10 月 5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中， 冰心 7 岁就开始阅读三国演义 聊斋志异 西游记 水浒传和林纾翻译的说部丛书。1913 年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果，她开始在北京晨报发表21 日听审的感想等鼓吹爱国学生运动的时评，署名谢婉莹。从 1919 年 9 月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈的社会反响。1921 年，在理预科毕业后，就考入文本科，写出了为文坛瞩目的短诗集繁星和春水 ，造成了所谓“小诗的流行的时代” ，当时有人将此类短诗称为“春水体” 。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美。1923 年，冰心出版了小说集超人 ，诗集繁星 春水 。同年她毕业于燕京大学，于 1923 年 8 月赴美留学。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学” ，代表作有悟 寄小读者等。1926 年冰心得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和女子文理学院。其时，北伐战争的革命风暴使她感到超阶级的“爱的哲学”的虚幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消灭”世间烦愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所变化，写出了分 冬儿姑娘等作品，对劳动者的苦难生活寄予深切的同情。1、注音或写字。挟卷( ) 芳馨( ) 怡悦( ) 云翳( )chn 岩( ) 休 q( ) 骄 sh( )2、请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？二、探究展示：1、理清行文思路本文为“一片作” ，一气呵成，但思路清晰，章法严整。清说说你对文章思路的看法。2、 “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。3、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。4、 “一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？5、在几种生命历程和生命状态中， “春水”“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？6、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？7、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?8、鉴赏哲理美 请找出并品味关键语句，理解其深层含意。9、作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。人教版九年级语文下册第 9 课谈生命导学案教学案讲学稿课题：9、 谈生命 主备：罗有志姓名： 班级：学习目标1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。一、预习导学【链接材料】作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。1900 年 10 月 5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中， 冰心 7 岁就开始阅读三国演义 聊斋志异 西游记 水浒传和林纾翻译的说部丛书。1913 年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果，她开始在北京晨报发表21 日听审的感想等鼓吹爱国学生运动的时评，署名谢婉莹。从 1919 年 9 月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈的社会反响。1921 年，在理预科毕业后，就考入文本科，写出了为文坛瞩目的短诗集繁星和春水 ，造成了所谓“小诗的流行的时代” ，当时有人将此类短诗称为“春水体” 。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美。1923 年，冰心出版了小说集超人 ，诗集繁星 春水 。同年她毕业于燕京大学，于 1923 年 8 月赴美留学。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学” ，代表作有悟 寄小读者等。1926 年冰心得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和女子文理学院。其时，北伐战争的革命风暴使她感到超阶级的“爱的哲学”的虚幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消灭”世间烦愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所变化，写出了分 冬儿姑娘等作品，对劳动者的苦难生活寄予深切的同情。1、注音或写字。挟卷( ) 芳馨( ) 怡悦( ) 云翳( )chn 岩( ) 休 q( ) 骄 sh( )2、请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？二、探究展示：1、理清行文思路本文为“一片作” ，一气呵成，但思路清晰，章法严整。清说说你对文章思路的看法。2、 “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。3、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的