以人教版实验教材四年级上册为例谈自主复习

以人教版实验教材四年级上册为例谈自主复习浙江省衢州市教育局教研室 施燕红复习课就是要把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，巩固所学的语文基础知识与基本技能，进而加深学生对知识的理解和贯通，提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。复习课有别于平常的新授课，要避免冷饭重炒。有的老师上复习课，把教材从头到尾进行串读讲解，把学过的内容像放电影似的重新回放，结果是教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。这样的复习，学生被动地接受复习任务，机械地完成复习要求，其效果可想而知。笔者认为，要提高复习课的实效，关键是设法调动起学生自主复习的积极性、主动性，让学生自订计划、自创方法、自己梳理、自我展示、自主合作、自行检测，会收到意想不到的效果。下面以人教版实验教材四年级上册为例，谈谈自主复习。一、自订计划“凡事预则立，不预则废。 ”复习也如此。任何一项学习活动，要想取得好的效果，都需要精心计划，及早打算。要使复习取得实效，制订一份适合学生自己的复习计划非常重要。在复习之前，我会列出本学期所要求掌握的知识与能力的内容纲要，让学生参阅。从识字写字、词语、句子、阅读、习作等方面进行系统分类，让学生清晰地了解和明确本学期的学习内容和目标要求。然后引导学生结合自己平时的学习掌握情况，制订一份适合自身的复习计划，让复习因人而异，更有针对性，更具自主性。下面是四（2）班学生李梦寒自订的复习计划：从明天开始，老师说我们要利用两个星期的时间进行复习了。老师叫我们做“复习的小主人” 。我自己觉得本学期语文学得有进步了。老师上课时基本能认真听讲，但作业错的地方也不少，都是自己粗心，不认真看题造成的。另外，老师要我背诵的课文或段落，我还不太流利，听写、默写还有错。我想利用这两个星期的时间，每天晚上至少复习半小时，争取期末考试取得好成绩。第一个星期：1复习生字表（一）中的 200 个字，读准字音，会组词。2复习生字表（二）中的 200 个字，叫妈妈给我听写，争取全对。3复习一、二两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。4复习三、四两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。5复习五、六两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。6双休日做一张语文综合测试卷。第二个星期：1复习七、八两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。2复习 8 个“语文园地”中的“我的发现” ，读读有关的课文。3复习 8 个“语文园地”中的“日积月累” ，读读背背。4复习 8 个“语文园地”中的口语交际。5复习 8 个“语文园地”中的习作。6双休日再做一张语文综合测试卷。从上述计划中不难看出，学生已经将复习作为自己近段时间的主要学习活动，而且进行通盘的考虑安排，在老师列出的学习纲要的指引下，具体地列出了复习的内容，实际上也是学生对本册学习内容作的一次粗略的整理。我们有理由相信，这份复习计划将会是学生迈上复习旅程的良好开端。二、自创方法在复习当中，教师应充分调动学生的学习积极性，引导学生自主整理、归类、总结，巩固知识，交流经验，掌握一定的复习方法。还学生复习的自主权后，学生会带给我们许多的惊喜。例如，生字词语的复习，教师常用的方法是一个一个认读、听写，以求人人过关，或者干脆布置学生机械重复抄写，试图加深记忆。其实这样做，既脱离了语言环境，又增加了学生学习的负担。我在班里举行了“词语复习金点子”征集活动，挖掘学生的潜能，诱发他们参与动脑，创生方法。于是，许多学生喜闻乐见的词语复习方法应运而生。1巧用字典。本册教材要求会认 200 个字，学生提议将 200 个生字通读一遍，让每位同学将自己读错读不准的生字写在黑板上，然后举行一次音序查字典比赛。学生通过查阅字典读字组词，读准了字音，温习了字义，还激起了温字学词的兴趣。2巧做字卡。对本册教材中要求会写的 200个字，有学生进行了多元分类，有按部首分的，有按结构分的，有按同音字分的；然后分类做成字卡，在每类后面注明自己的发现，有的发现了书写规律，有的发现了字义规律，有的发现了记忆方法。不管是怎样的发现，都是学生对字进行的总结性梳理。当五颜六色的字卡张贴在教室里时，生字词的复习也成了一道靓丽的风景线。3巧设擂台。对本册教材中的 8 个“词语盘点” ，学生自创了擂台赛。全班 8 个小组，每个小组领取一个“词语盘点” ，通过小组合作，分别举行“我会读，读出词语意蕴” ， “我会写，不错一笔一画” ， “我会用，巧用词语写话”擂台赛。小组内人人动手，选出组内最佳的朗读者、书写者、小作家代表，然后全班展示，评出小组擂主。通过擂台赛的形式，既巩固了词语的读写，又进行了口语交际、写话等方面的练习，可谓一举多得。浙江省衢州市教育局教研室 施燕红复习课就是要把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，巩固所学的语文基础知识与基本技能，进而加深学生对知识的理解和贯通，提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。复习课有别于平常的新授课，要避免冷饭重炒。有的老师上复习课，把教材从头到尾进行串读讲解，把学过的内容像放电影似的重新回放，结果是教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。这样的复习，学生被动地接受复习任务，机械地完成复习要求，其效果可想而知。笔者认为，要提高复习课的实效，关键是设法调动起学生自主复习的积极性、主动性，让学生自订计划、自创方法、自己梳理、自我展示、自主合作、自行检测，会收到意想不到的效果。下面以人教版实验教材四年级上册为例，谈谈自主复习。一、自订计划“凡事预则立，不预则废。 ”复习也如此。任何一项学习活动，要想取得好的效果，都需要精心计划，及早打算。要使复习取得实效，制订一份适合学生自己的复习计划非常重要。在复习之前，我会列出本学期所要求掌握的知识与能力的内容纲要，让学生参阅。从识字写字、词语、句子、阅读、习作等方面进行系统分类，让学生清晰地了解和明确本学期的学习内容和目标要求。然后引导学生结合自己平时的学习掌握情况，制订一份适合自身的复习计划，让复习因人而异，更有针对性，更具自主性。下面是四（2）班学生李梦寒自订的复习计划：从明天开始，老师说我们要利用两个星期的时间进行复习了。老师叫我们做“复习的小主人” 。我自己觉得本学期语文学得有进步了。老师上课时基本能认真听讲，但作业错的地方也不少，都是自己粗心，不认真看题造成的。另外，老师要我背诵的课文或段落，我还不太流利，听写、默写还有错。我想利用这两个星期的时间，每天晚上至少复习半小时，争取期末考试取得好成绩。第一个星期：1复习生字表（一）中的 200 个字，读准字音，会组词。2复习生字表（二）中的 200 个字，叫妈妈给我听写，争取全对。3复习一、二两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。4复习三、四两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。5复习五、六两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。6双休日做一张语文综合测试卷。第二个星期：1复习七、八两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。2复习 8 个“语文园地”中的“我的发现” ，读读有关的课文。3复习 8 个“语文园地”中的“日积月累” ，读读背背。4复习 8 个“语文园地”中的口语交际。5复习 8 个“语文园地”中的习作。6双休日再做一张语文综合测试卷。从上述计划中不难看出，学生已经将复习作为自己近段时间的主要学习活动，而且进行通盘的考虑安排，在老师列出的学习纲要的指引下，具体地列出了复习的内容，实际上也是学生对本册学习内容作的一次粗略的整理。我们有理由相信，这份复习计划将会是学生迈上复习旅程的良好开端。二、自创方法在复习当中，教师应充分调动学生的学习积极性，引导学生自主整理、归类、总结，巩固知识，交流经验，掌握一定的复习方法。还学生复习的自主权后，学生会带给我们许多的惊喜。例如，生字词语的复习，教师常用的方法是一个一个认读、听写，以求人人过关，或者干脆布置学生机械重复抄写，试图加深记忆。其实这样做，既脱离了语言环境，又增加了学生学习的负担。我在班里举行了“词语复习金点子”征集活动，挖掘学生的潜能，诱发他们参与动脑，创生方法。于是，许多学生喜闻乐见的词语复习方法应运而生。1巧用字典。本册教材要求会认 200 个字，学生提议将 200 个生字通读一遍，让每位同学将自己读错读不准的生字写在黑板上，然后举行一次音序查字典比赛。学生通过查阅字典读字组词，读准了字音，温习了字义，还激起了温字学词的兴趣。2巧做字卡。对本册教材中要求会写的 200个字，有学生进行了多元分类，有按部首分的，有按结构分的，有按同音字分的；然后分类做成字卡，在每类后面注明自己的发现，有的发现了书写规律，有的发现了字义规律，有的发现了记忆方法。不管是怎样的发现，都是学生对字进行的总结性梳理。当五颜六色的字卡张贴在教室里时，生字词的复习也成了一道靓丽的风景线。3巧设擂台。对本册教材中的 8 个“词语盘点” ，学生自创了擂台赛。全班 8 个小组，每个小组领取一个“词语盘点” ，通过小组合作，分别举行“我会读，读出词语意蕴” ， “我会写，不错一笔一画” ， “我会用，巧用词语写话”擂台赛。小组内人人动手，选出组内最佳的朗读者、书写者、小作家代表，然后全班展示，评出小组擂主。通过擂台赛的形式，既巩固了词语的读写，又进行了口语交际、写话等方面的练习，可谓一举多得。浙江省衢州市教育局教研室 施燕红复习课就是要把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，巩固所学的语文基础知识与基本技能，进而加深学生对知识的理解和贯通，提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。复习课有别于平常的新授课，要避免冷饭重炒。有的老师上复习课，把教材从头到尾进行串读讲解，把学过的内容像放电影似的重新回放，结果是教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。这样的复习，学生被动地接受复习任务，机械地完成复习要求，其效果可想而知。笔者认为，要提高复习课的实效，关键是设法调动起学生自主复习的积极性、主动性，让学生自订计划、自创方法、自己梳理、自我展示、自主合作、自行检测，会收到意想不到的效果。下面以人教版实验教材四年级上册为例，谈谈自主复习。一、自订计划“凡事预则立，不预则废。 ”复习也如此。任何一项学习活动，要想取得好的效果，都需要精心计划，及早打算。要使复习取得实效，制订一份适合学生自己的复习计划非常重要。在复习之前，我会列出本学期所要求掌握的知识与能力的内容纲要，让学生参阅。从识字写字、词语、句子、阅读、习作等方面进行系统分类，让学生清晰地了解和明确本学期的学习内容和目标要求。然后引导学生结合自己平时的学习掌握情况，制订一份适合自身的复习计划，让复习因人而异，更有针对性，更具自主性。下面是四（2）班学生李梦寒自订的复习计划：从明天开始，老师说我们要利用两个星期的时间进行复习了。老师叫我们做“复习的小主人” 。我自己觉得本学期语文学得有进步了。老师上课时基本能认真听讲，但作业错的地方也不少，都是自己粗心，不认真看题造成的。另外，老师要我背诵的课文或段落，我还不太流利，听写、默写还有错。我想利用这两个星期的时间，每天晚上至少复习半小时，争取期末考试取得好成绩。第一个星期：1复习生字表（一）中的 200 个字，读准字音，会组词。2复习生字表（二）中的 200 个字，叫妈妈给我听写，争取全对。3复习一、二两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。4复习三、四两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。5复习五、六两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。6双休日做一张语文综合测试卷。第二个星期：1复习七、八两个单元，读记“词语盘点”中的词语，背诵两个单元中要求背诵的部分。2复习 8 个“语文园地”中的“我的发现” ，读读有关的课文。3复习 8 个“语文园地”中的“日积月累” ，读读背背。4复习 8 个“语文园地”中的口语交际。5复习 8 个“语文园地”中的习作。6双休日再做一张语文综合测试卷。从上述计划中不难看出，学生已经将复习作为自己近段时间的主要学习活动，而且进行通盘的考虑安排，在老师列出的学习纲要的指引下，具体地列出了复习的内容，实际上也是学生对本册学习内容作的一次粗略的整理。我们有理由相信，这份复习计划将会是学生迈上复习旅程的良好开端。二、自创方法在复习当中，教师应充分调动学生的学习积极性，引导学生自主整理、归类、总结，巩固知识，交流经验，掌握一定的复习方法。还学生复习的自主权后，学生会带给我们许多的惊喜。例如，生字词语的复习，教师常用的方法是一个一个认读、听写，以求人人过关，或者干脆布置学生机械重复抄写，试图加深记忆。其实这样做，既脱离了语言环境，又增加了学生学习的负担。我在班里举行了“词语复习金点子”征集活动，挖掘学生的潜能，诱发他们参与动脑，创生方法。于是，许多学生喜闻乐见的词语复习方法应运而生。1巧用字典。本册教材要求会认 200 个字，学生提议将 200 个生字通读一遍，让每位同学将自己读错读不准的生字写在黑板上，然后举行一次音序查字典比赛。学生通过查阅字典读字组词，读准了字音，温习了字义，还激起了温字学词的兴趣。2巧做字卡。对本册教材中要求会写的 200个字，有学生进行了多元分类，有按部首分的，有按结构分的，有按同音字分的；然后分类做成字卡，在每类后面注明自己的