人教版二年级数学下册《1000以内数的认识》听课心得体会评课稿

人教版二年级数学下册1000 以内数的认识听课心得体会评课稿本帖最后由 网站工作室 于 XX-3-14 20:42 编辑简约而精彩的课堂一千以内数的认识听课反思仙桃市沔州小学周艳平案例：师：10 根是怎么数的？一百根是怎么数的？生：10 根是一个一个的数，100 根是 10 根 10根的数。师：一百一百的数，十个一百是多少？生：十个一百是一千。师出示计数器，介绍计数单位个、十、百、千。出示一立方分米有 1000 个一立方厘米。一个一个的数到 10 个，10 个 10 个数到一百，一百一百的数到 1000.多媒体出示“千字文”师：这篇文章是四个字一句，有 250 句，一共有多少字？生：有 1000 个字。师：第 421 个字是什么？生：“善”字。师：第 422 个字是什么？生：是“思”字。师：“善思”是什么意思？生：多思考。师：老师希望你们都做善于思考的人。多媒体出示：一辆自行车 999 元，付了 1000元，找回多少钱？生：找回 1 元。师：从题中我们可以知道最大的三位数是 999元，1000 是最小的四位数。生：最大的三位数和最小的四位数相差 1。分析：这个案例的成功之处在于教师在教书的过程中注重了育人，教师初步介绍了一千以内数的认识后，教师通过立体图形，让学生充分感受一千，这时教师大胆引进“千字文” ，通过从千字文中找字，感受一千以内数的具体含义。当学生找到“善思” ，教师因势利导学生，让学生做个善于思考的思想者。在本节课的结束时，教师没有用大量的习题和一些生硬的判断题和填空题让学生巩固本节课的知识，而是用生活中的买自行车，付了 1000 元，应找回多少元，让学生充分感知最大的三位数和最小的四位数相差 1。本节课教师用理智上课，同时投入了感情，学生因此也受到感染，产生了共鸣，因此我认为，这是节精彩而简约的课。本帖最后由 网站工作室 于 XX-3-14 20:42 编辑简约而精彩的课堂一千以内数的认识听课反思仙桃市沔州小学周艳平案例：师：10 根是怎么数的？一百根是怎么数的？生：10 根是一个一个的数，100 根是 10 根 10根的数。师：一百一百的数，十个一百是多少？生：十个一百是一千。师出示计数器，介绍计数单位个、十、百、千。出示一立方分米有 1000 个一立方厘米。一个一个的数到 10 个，10 个 10 个数到一百，一百一百的数到 1000.多媒体出示“千字文”师：这篇文章是四个字一句，有 250 句，一共有多少字？生：有 1000 个字。师：第 421 个字是什么？生：“善”字。师：第 422 个字是什么？生：是“思”字。师：“善思”是什么意思？生：多思考。师：老师希望你们都做善于思考的人。多媒体出示：一辆自行车 999 元，付了 1000元，找回多少钱？生：找回 1 元。师：从题中我们可以知道最大的三位数是 999元，1000 是最小的四位数。生：最大的三位数和最小的四位数相差 1。分析：这个案例的成功之处在于教师在教书的过程中注重了育人，教师初步介绍了一千以内数的认识后，教师通过立体图形，让学生充分感受一千，这时教师大胆引进“千字文” ，通过从千字文中找字，感受一千以内数的具体含义。当学生找到“善思” ，教师因势利导学生，让学生做个善于思考的思想者。在本节课的结束时，教师没有用大量的习题和一些生硬的判断题和填空题让学生巩固本节课的知识，而是用生活中的买自行车，付了 1000 元，应找回多少元，让学生充分感知最大的三位数和最小的四位数相差 1。本节课教师用理智上课，同时投入了感情，学生因此也受到感染，产生了共鸣，因此我认为，这是节精彩而简约的课。本帖最后由 网站工作室 于 XX-3-14 20:42 编辑简约而精彩的课堂一千以内数的认识听课反思仙桃市沔州小学周艳平案例：师：10 根是怎么数的？一百根是怎么数的？生：10 根是一个一个的数，100 根是 10 根 10根的数。师：一百一百的数，十个一百是多少？生：十个一百是一千。师出示计数器，介绍计数单位个、十、百、千。出示一立方分米有 1000 个一立方厘米。一个一个的数到 10 个，10 个 10 个数到一百，一百一百的数到 1000.多媒体出示“千字文”师：这篇文章是四个字一句，有 250 句，一共有多少字？生：有 1000 个字。师：第 421 个字是什么？生：“善”字。师：第 422 个字是什么？生：是“思”字。师：“善思”是什么意思？生：多思考。师：老师希望你们都做善于思考的人。多媒体出示：一辆自行车 999 元，付了 1000元，找回多少钱？生：找回 1 元。师：从题中我们可以知道最大的三位数是 999元，1000 是最小的四位数。生：最大的三位数和最小的四位数相差 1。分析：这个案例的成功之处在于教师在教书的过程中注重了育人，教师初步介绍了一千以内数的认识后，教师通过立体图形，让学生充分感受一千，这时教师大胆引进“千字文” ，通过从千字文中找字，感受一千以内数的具体含义。当学生找到“善思” ，教师因势利导学生，让学生做个善于思考的思想者。在本节课的结束时，教师没有用大量的习题和一些生硬的判断题和填空题让学生巩固本