人教版二年级数学下册《混合运算》第一课时教学设计

人教版二年级数学下册混合运算第一课时教学设计人教版二年级数学下册混合运算第一课时教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序；2、掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行脱式计算。教学重点：理解没有括号的同一级计算的运算顺序教学难点：掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行计算教学过程：一、复习旧知，导入新课1、口算。23+5= 32-6= 67-30= 729= 45= 284=2、算一算。16+510= 128+10= 252= 1235=3、师小结引入新课：今天我们继续来研究混合运算同级运算的运算顺序。 （板书：混合运算）二、探究新知1、观察、探究同级运算的运算顺序a.师出示主题图,问：图上的学生在做什么？你从图中能获得什么样的数学信息？问的是什么问题？b.你们会解决吗？怎样列式？同桌互相讨论。c.生汇报怎样列式，师板书。分步算式： 综合算式：532429 53243867293867师：53243867 这是一个综合算式，你能说说它的运算顺序吗？师小结：同学们，以前在做这样的两步的式题，都是直接写出得数的。但是为了看清楚运算的步骤，方便检查每次计算的过程，可以用脱式计算。想认识这个新的书写格式吗？2、学习脱式计算的书写格式a.师讲解脱式计算的书写格式：首先先在算式的下面另起一行的左边写一个“=” ， “=”的后面写上第一步计算的结果，是 29；接着没有参与第一步计算的+38 照抄下来，然后在另起一行再写一个“=”， “=”的后面写上第二步计算的结果 67.这个67 就是整个算式的得数。3、巩固脱式计算书写格式，体会同级运算的运算顺序师：1535，你能说说这个算式的运算顺序吗？师：能用我们刚刚学的脱式计算来计算吗？师：请同学们观察这两道算式的运算顺序，你发现了什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或者只有乘、除法，都要按照从左往右的顺序计算。二、巩固练习。1、脱式计算。2361 1284 72832、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。234 1564 26364 1510 2224 5 43、课本 50 页的第一道题，脱式计算。人教版二年级数学下册混合运算第一课时教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序；2、掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行脱式计算。教学重点：理解没有括号的同一级计算的运算顺序教学难点：掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行计算教学过程：一、复习旧知，导入新课1、口算。23+5= 32-6= 67-30= 729= 45= 284=2、算一算。16+510= 128+10= 252= 1235=3、师小结引入新课：今天我们继续来研究混合运算同级运算的运算顺序。 （板书：混合运算）二、探究新知1、观察、探究同级运算的运算顺序a.师出示主题图,问：图上的学生在做什么？你从图中能获得什么样的数学信息？问的是什么问题？b.你们会解决吗？怎样列式？同桌互相讨论。c.生汇报怎样列式，师板书。分步算式： 综合算式：532429 53243867293867师：53243867 这是一个综合算式，你能说说它的运算顺序吗？师小结：同学们，以前在做这样的两步的式题，都是直接写出得数的。但是为了看清楚运算的步骤，方便检查每次计算的过程，可以用脱式计算。想认识这个新的书写格式吗？2、学习脱式计算的书写格式a.师讲解脱式计算的书写格式：首先先在算式的下面另起一行的左边写一个“=” ， “=”的后面写上第一步计算的结果，是 29；接着没有参与第一步计算的+38 照抄下来，然后在另起一行再写一个“=”， “=”的后面写上第二步计算的结果 67.这个67 就是整个算式的得数。3、巩固脱式计算书写格式，体会同级运算的运算顺序师：1535，你能说说这个算式的运算顺序吗？师：能用我们刚刚学的脱式计算来计算吗？师：请同学们观察这两道算式的运算顺序，你发现了什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或者只有乘、除法，都要按照从左往右的顺序计算。二、巩固练习。1、脱式计算。2361 1284 72832、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。234 1564 26364 1510 2224 5 43、课本 50 页的第一道题，脱式计算。人教版二年级数学下册混合运算第一课时教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序；2、掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行脱式计算。教学重点：理解没有括号的同一级计算的运算顺序教学难点：掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行计算教学过程：一、复习旧知，导入新课1、口算。23+5= 32-6= 67-30= 729= 45= 284=2、算一算。16+510= 128+10= 252= 1235=3、师小结引入新课：今天我们继续来研究混合运算同级运算的运算顺序。 （板书：混合运算）二、探究新知1、观察、探究同级运算的运算顺序a.师出示主题图,问：图上的学生在做什么？你从图中能获得什么样的数学信息？问的是什么问题？b.你们会解决吗？怎样列式？同桌互相讨论。c.生汇报怎样列式，师板书。分步算式： 综合算式：532429 53243867293867师：53243867 这是一个综合算式，你能说说它的运算顺序吗？师小结：同学们，以前在做这样的两步的式题，都是直接写出得数的。但是为了看清楚运算的步骤，方便检查每次计算的过程，可以用脱式计算。想认识这个新的书写格式吗？2、学习脱式计算的书写格式a.师讲解脱式计算的书写格式：首先先在算式的下面另起一行的左边写一个“=” ， “=”的后面写上第一步计算的结果，是 29；接着没有参与第一步计算的+38 照抄下来，然后在另起一行再写一个“=”， “=”的后面写上第二步计算的结果 67.这个67 就是整个算式的得数。3、巩固脱式计算书写格式，体会同级运算的运算顺序师：1535，你能说说这个算式的运算顺序吗？师：能用我们刚刚学的脱式计算来计算吗？师：请同学们观察这两道算式的运算顺序，你发现了什么？小结：在没有括号