人教版二年级数学下册第二单元《表内除法二》用2~6的乘法口诀求商教学设计

人教版二年级数学下册第二单元表内除法二用 26 的乘法口诀求商教学设计人教版二年级数学下册第二单元表内除法二用 26 的乘法口诀求商教学设计表内除法（一） 用 26 的乘法口诀求商教学设计吉阳区丹州小学邢丽萍教学内容： 教科书第 19 页例 2 及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用26 的乘法口诀求商的方法。2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。教学重点：理解用 26 的乘法口诀求商的道理，掌握理解用 26 的乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用 26 的乘法口诀求商的道理。教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。5（ ）10 2（ ）8 （ ）412123= 62= 3（ ）=92.谈话导入，并板书课题：用 26 的乘法口诀求商。二、新授知识1教学例 2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第 19 页主题图例 2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有 4 个包子，有 6 屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。求一共有多少个包子，表示 6 个 4 相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为 46=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有 24 个包子，可以装 6 屉，求每屉可装多少个包子？列式：2464(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求 6 屉一共有多少个包子，就是把 24 平均分成了 6 份，求每份多少个？用除法列式为2464(个)，想口诀：（四）六二十四。生 3：一共有 24 个包子，每屉 4 个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：2446(屉)，想：四（六）二十四。（就是求 24 里面有几个 4，所以用除法计算）2、体会乘法、除法之间的联系师：观察三个算式，你有什么发现，它们之间有什么联系？（鼓励学生发言）生：都用同一句乘法口诀（四六二十四）生 2：一道乘法算式可以写出两道除法算式生 3：除数是几就想几的口诀，再看被除数是几，最后确定用那句口诀求商。师：同学们都说得不错，那现在我们一起来看一看你们真的掌握这些知识了吗？二、练习巩固1、 学生独立完成课本第 19 页的“做一做”第 1、2 题。 （说一说题意，你是怎样求商的，用哪句口诀？指名回答）2、 课本第 21 页第 5 题。三、课堂小结：同学们，通过今天的学习，你学会了什么？收获了哪些知识呢？（鼓励学生发言，老师最后总结）四、板书设计:用 26 的乘法口诀求商（二）46242446 2464口诀：四六二十四除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几再确定用哪句口诀。人教版二年级数学下册第二单元表内除法二用 26 的乘法口诀求商教学设计表内除法（一） 用 26 的乘法口诀求商教学设计吉阳区丹州小学邢丽萍教学内容： 教科书第 19 页例 2 及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用26 的乘法口诀求商的方法。2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。教学重点：理解用 26 的乘法口诀求商的道理，掌握理解用 26 的乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用 26 的乘法口诀求商的道理。教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。5（ ）10 2（ ）8 （ ）412123= 62= 3（ ）=92.谈话导入，并板书课题：用 26 的乘法口诀求商。二、新授知识1教学例 2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第 19 页主题图例 2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有 4 个包子，有 6 屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。求一共有多少个包子，表示 6 个 4 相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为 46=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有 24 个包子，可以装 6 屉，求每屉可装多少个包子？列式：2464(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求 6 屉一共有多少个包子，就是把 24 平均分成了 6 份，求每份多少个？用除法列式为2464(个)，想口诀：（四）六二十四。生 3：一共有 24 个包子，每屉 4 个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：2446(屉)，想：四（六）二十四。（就是求 24 里面有几个 4，所以用除法计算）2、体会乘法、除法之间的联系师：观察三个算式，你有什么发现，它们之间有什么联系？（鼓励学生发言）生：都用同一句乘法口诀（四六二十四）生 2：一道乘法算式可以写出两道除法算式生 3：除数是几就想几的口诀，再看被除数是几，最后确定用那句口诀求商。师：同学们都说得不错，那现在我们一起来看一看你们真的掌握这些知识了吗？二、练习巩固1、 学生独立完成课本第 19 页的“做一做”第 1、2 题。 （说一说题意，你是怎样求商的，用哪句口诀？指名回答）2、 课本第 21 页第 5 题。三、课堂小结：同学们，通过今天的学习，你学会了什么？收获了哪些知识呢？（鼓励学生发言，老师最后总结）四、板书设计:用 26 的乘法口诀求商（二）46242446 2464口诀：四六二十四除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几再确定用哪句口诀。人教版二年级数学下册第二单元表内除法二用 26 的乘法口诀求商教学设计表内除法（一） 用 26 的乘法口诀求商教学设计吉阳区丹州小学邢丽萍教学内容： 教科书第 19 页例 2 及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用26 的乘法口诀求商的方法。2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。教学重点：理解用 26 的乘法口诀求商的道理，掌握理解用 26 的乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用 26 的乘法口诀求商的道理。教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。5（ ）10 2（ ）8 （ ）412123= 62= 3（ ）=92.谈话导入，并板书课题：用 26 的乘法口诀求商。二、新授知识1教学例 2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第 19 页主题图例 2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有 4 个包子，有 6 屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。求一共有多少个包子，表示 6 个 4 相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为 46=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有 24 个包子，可以装 6 屉，求每屉可装多少个包子？列式：2464(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求 6 屉一共有多少个包子，就是把 24 平均分成了 6 份，求每份多少个？用除法列式为2464(个)，想口诀：（四）六二十四。生 3：一共有 24 个包子，每屉 4 个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：2446(屉)，想：四（六）二十四。（就是求 24 里面有几个 4，所以用除法计算）2、体会乘法、除法之间的联系师：观察三个算式，你有什么发现，它们之间有什么联系？（鼓励学生发言）生：都用同一句乘法口诀（四六二十四）生 2：一道乘法算式可以写出两道除法算式生 3：除数是几就想几的口诀，再看被除数是几，最后确定用那句口诀求商。师：同学们都说得不错，那现在我们一起来看一看你们真的掌握这些知识了吗？二、练习巩固1、 学生独立完