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人教版六年级数学 11 册优质课 3 的倍数的特征教学设计与反思教材分析3 的倍数的特征，不能从个位数来判断，必须把各位上的数相加，看和是否是 3 的倍数，学生学起有一定的困难，故把它放在 2、5 的倍数后教学，教材更加突出学生自主探索，使学生在观察-猜想-推翻猜想-在观察-在猜测议案整的过程中，及实验操作的过程中，验正概括 3 的倍数的特征，教材通过逐步增加提示的方式，减缓学生概括的难度。学情分析由于学生在概括 2 和 5 的倍数特征时，子注意到个位数，故学 3 的倍数时，会受其心理定势的影响 ，通过观察实验，发现错误进一步提示 ，经理探索的过程学生还能轻松概括出 3 的倍数的特征。教学目标掌握 3 的倍数的特征，会判断一个数是不是 3的倍数。通过实验，观察，自主探究，合作交流，培养学生的观察力，推理能力，干扩能力。激发学生的数学兴趣。教学重点和难点重点： 掌握 3 的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是 3 的倍数。难点：总结归纳 3 的倍数的特征。教学过程教材分析3 的倍数的特征，不能从个位数来判断，必须把各位上的数相加，看和是否是 3 的倍数，学生学起有一定的困难，故把它放在 2、5 的倍数后教学，教材更加突出学生自主探索，使学生在观察-猜想-推翻猜想-在观察-在猜测议案整的过程中，及实验操作的过程中，验正概括 3 的倍数的特征，教材通过逐步增加提示的方式，减缓学生概括的难度。学情分析由于学生在概括 2 和 5 的倍数特征时，子注意到个位数，故学 3 的倍数时，会受其心理定势的影响 ，通过观察实验，发现错误进一步提示 ，经理探索的过程学生还能轻松概括出 3 的倍数的特征。教学目标掌握 3 的倍数的特征，会判断一个数是不是 3的倍数。通过实验，观察，自主探究，合作交流，培养学生的观察力，推理能力，干扩能力。激发学生的数学兴趣。教学重点和难点重点： 掌握 3 的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是 3 的倍数。难点：总结归纳 3 的倍数的特征。教学过程教材分析3 的倍数的特征，不能从个位数来判断，必须把各位上的数相加，看和是否是 3 的倍数，学生学起有一定的困难，故把它放在 2、5 的倍数后教学，教材更加突出学生自主探索，使学生在观察-猜想-推翻猜想-在观察-在猜测议案整的过程中，及实验操作的过程中，验正概括 3 的倍数的特征，教材通过逐步增加提示的方式，减缓学生概括的难度。学情分析由于学生在概括 2 和 5 的倍数特征时，子注意到个位数，故学 3 的倍数时，会受其心理定势的影响 ，通过观察实验，发现错误进一步提示 ，经理探索的过程学生还能轻松概括出 3 的倍数的特征。教学目标掌握 3 的倍数的特征，会判断一个数是不是 3的倍数。通过实验，观察，自主探究，合作交流，培养学生的观察力，推理能力，干扩能力。激发学生的数学兴趣。教学
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