信息技术与美术课程教学的有效整合

信息技术与美术课程教学的有效整合信息技术与美术课程教学的有效整合阜新市第一中学 改娜内容摘要：在进入新课程改革的今天，时代性、基础性、选择性是新课程的基本理念，要体现这个基本理念，就需要我们这些教育工作者在教育观念的转变和教育手段的现代化、信息化。教学以其高相率、大容量、良好的视觉效果，快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点走进了课堂。为教师更新了教育观念，改进了教学方式，提高了教学效率。关键词：信息化教学 美术课堂教学 实践 应用正文：随着现代教育技术的应用，信息技术课程的重要性越来越明显，而“课堂整合”的教学模式已被大多数教育工作者所应用，它与传统的学科教学有一定的交互性、继承性、综合性。更大的发挥了信息化技术在学生自主学习，主动探究，合作交流等方面的优势。如何把信息技术应用到美术学科中，实现教学效果的最优化。我做了如下尝试，收到了良好的教学效果，具体操作如下：一、 运用 PowerPoint 辅助教学，增强美术教学的趣味性。传统的教学模式是这样的， “语言+静止的图片+演示+练习” ，课堂教学气氛很沉闷，学生处在被动的，强化的学习环境之中学习，没有兴趣之说。没有兴趣的教学，就不能有良好的学习动力，人只有在精神振奋、情绪高涨的时候才能够思维活跃，注意力才会集中，学习兴趣才会被激发出来，所以说采用 PowerPoint 辅助教学是必要的。它可以将声音，图像，文字集于一体，是视、听一体化的现代化教学手段，以其生动、活泼的形象和动人的解说吸引着学生的注意力，激发了学生的浓厚的学习兴趣，使其学习从被动直接转变为注重式学习。例如在色彩的感染力一课中（人教版八年级上册），笔者运用了 PowerPoint 辅助教学，借助网上资源优势，在引课阶段，让学生看视频资料，播放幻想 XX并请学生说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么色彩进行表现，导出本课课题，此设计效果给学生耳目一新的感觉。紧接着进入作品欣赏阶段，播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象形象的作品过渡师生共同感受、体会色彩带给人们的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。同时提出问题用色彩表达的心里联想：红、黄、橙、绿、紫艳丽的色彩，生动的解说词，轻柔的音乐，深深地吸引了学生的注意力，学生愉快的拿起了画笔，主动地参与到用色彩表现美丽世界的绘画中去了。乌申斯基说“儿童是靠形象、声音、色彩和感觉来思维的” ，美术课堂与信息技术教学的合理整合做到了。充分地调动了学生的学习情绪，使他们的好奇心在趣味性的学习情况下得以发挥，产生强大的学习动力。另外，对于教师而言，这样一节课在课前准备应该充分，势必对课件，语言组织，整节课的每个环节都熟悉的情况下方可应用，反之效果不佳。二、 利用 CAI 软件，改进美术欣赏课的教学。信息技术与美术课程教学的有效整合阜新市第一中学 改娜内容摘要：在进入新课程改革的今天，时代性、基础性、选择性是新课程的基本理念，要体现这个基本理念，就需要我们这些教育工作者在教育观念的转变和教育手段的现代化、信息化。教学以其高相率、大容量、良好的视觉效果，快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点走进了课堂。为教师更新了教育观念，改进了教学方式，提高了教学效率。关键词：信息化教学 美术课堂教学 实践 应用正文：随着现代教育技术的应用，信息技术课程的重要性越来越明显，而“课堂整合”的教学模式已被大多数教育工作者所应用，它与传统的学科教学有一定的交互性、继承性、综合性。更大的发挥了信息化技术在学生自主学习，主动探究，合作交流等方面的优势。如何把信息技术应用到美术学科中，实现教学效果的最优化。我做了如下尝试，收到了良好的教学效果，具体操作如下：一、 运用 PowerPoint 辅助教学，增强美术教学的趣味性。传统的教学模式是这样的， “语言+静止的图片+演示+练习” ，课堂教学气氛很沉闷，学生处在被动的，强化的学习环境之中学习，没有兴趣之说。没有兴趣的教学，就不能有良好的学习动力，人只有在精神振奋、情绪高涨的时候才能够思维活跃，注意力才会集中，学习兴趣才会被激发出来，所以说采用 PowerPoint 辅助教学是必要的。它可以将声音，图像，文字集于一体，是视、听一体化的现代化教学手段，以其生动、活泼的形象和动人的解说吸引着学生的注意力，激发了学生的浓厚的学习兴趣，使其学习从被动直接转变为注重式学习。例如在色彩的感染力一课中（人教版八年级上册），笔者运用了 PowerPoint 辅助教学，借助网上资源优势，在引课阶段，让学生看视频资料，播放幻想 XX并请学生说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么色彩进行表现，导出本课课题，此设计效果给学生耳目一新的感觉。紧接着进入作品欣赏阶段，播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象形象的作品过渡师生共同感受、体会色彩带给人们的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。同时提出问题用色彩表达的心里联想：红、黄、橙、绿、紫艳丽的色彩，生动的解说词，轻柔的音乐，深深地吸引了学生的注意力，学生愉快的拿起了画笔，主动地参与到用色彩表现美丽世界的绘画中去了。乌申斯基说“儿童是靠形象、声音、色彩和感觉来思维的” ，美术课堂与信息技术教学的合理整合做到了。充分地调动了学生的学习情绪，使他们的好奇心在趣味性的学习情况下得以发挥，产生强大的学习动力。另外，对于教师而言，这样一节课在课前准备应该充分，势必对课件，语言组织，整节课的每个环节都熟悉的情况下方可应用，反之效果不佳。二、 利用 CAI 软件，改进美术欣赏课的教学。信息技术与美术课程教学的有效整合阜新市第一中学 改娜内容摘要：在进入新课程改革的今天，时代性、基础性、选择性是新课程的基本理念，要体现这个基本理念，就需要我们这些教育工作者在教育观念的转变和教育手段的现代化、信息化。教学以其高相率、大容量、良好的视觉效果，快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点走进了课堂。为教师更新了教育观念，改进了教学方式，提高了教学效率。关键词：信息化教学 美术课堂教学 实践 应用正文：随着现代教育技术的应用，信息技术课程的重要性越来越明显，而“课堂整合”的教学模式已被大多数教育工作者所应用，它与传统的学科教学有一定的交互性、继承性、综合性。更大的发挥了信息化技术在学生自主学习，主动探究，合作交流等方面的优势。如何把信息技术应用到美术学科中，实现教学效果的最优化。我做了如下尝试，收到了良好的教学效果，具体操作如下：一、 运用 PowerPoint 辅助教学，增强美术教学的趣味性。传统的教学模式是这样的， “语言+静止的图片+演示+练习” ，课堂教学气氛很沉闷，学生处在被动的，强化的学习环境之中学习，没有兴趣之说。没有兴趣的教学，就不能有良好的学习动力，人只有在精神振奋、情绪高涨的时候才能够思维活跃，注意力才会集中，学习兴趣才会被激发出来，所以说采用 PowerPoint 辅助教学是必要的。它可以将声音，图像，文字集于一体，是视、听一体化的现代化教学手段，以其生动、活泼的形象和动人的解说吸引着学生的注意力，激发了学生的浓厚的学习兴趣，使其学习从被动直接转变为注重式学习。例如在色彩的感染力一课中（人教版八年级上册），笔者运用了 PowerPoint 辅助教学，借助网上资源优势，在引课阶段，让学生看视频资料，播放幻想 XX并请学生说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么色彩进行表现，导出本课课题，此设计效果给学生耳目一新的感觉。紧接着进入作品欣赏阶段，播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象形象的作品过渡师生共同感受、体会色彩带给人们的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。同时提出问题用色彩表达的心里联想：红、黄、橙、绿、紫艳丽的色彩，生动的解说词，轻柔的音乐，深深地吸引了学生的注意力，学生愉快的拿起了画笔，主动地参与到用色彩表现美丽世界的绘画中去了。乌申斯基说“儿童是