信息技术对教师专业发展提出的更高要求

信息技术对教师专业发展提出的更高要求信息技术对教师专业发展提出的更高要求摘要： 当今社会，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术以惊人的速度进入到了教育的各个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境信息技术环境中。教育环境有了很大的改变，学生获得知识途径从单一化转变为多元化。可见，目前教师专业发展必须在信息技术环境下进行，信息技术环境下教师专业如何发展已经成为当前师资队伍建设的重要课题。教师专业发展已经成为焦点、难点问题之一，尤其是随着教育信息化的到来,我们应转变教师角色，努力使自己成为专业化教师、研究型教师。关键字：信息技术变化 教师专业发展“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。 ”（苏霍姆林斯基） 。的确，在信息技术的飞速发展的今天给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着全新的挑战，使教师工作范围不断扩大。社会对教师的专业化提出了更高的要求，教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中，要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来，还要凭借信息技术进行交流与合作。在信息技术条件下，教育环境的改变，教育手段的改变，教师角色的转变给教师专业发展提出了新的要求。一、 信息技术条件下教育环境的变化1、教育资源的变化过去，学生的信息资源主要来自于书本的阅读及教师的讲授讲什么听什么，属于单媒体、非数字的固化资源。现在有了信息技术，教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化。特别是信息资源支持的信息技术与学科教学的整合，改变了学生获得知识的途径，更加展示出信息资源应用于教学的广阔空间。2、教育设施的变化过去多数教师靠一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴，在这三尺讲台上“包打天下” ，有三机一幕的学校极少。全国教育信息化投入达到了上千亿元，乡镇学校基本实现了“班班通” 。为学校创造了良好的信息技术环境，从而使教师的教育环境发生了根本的变化。3、教育空间的变化在传统的教与学的师生双边活动中，教学双方所占有的信息资源是极不对称的，教师是教育资源的垄断者。在信息技术环境中，随着全球信息化的到来，网络进入家庭、社会和学校，达到了资源共享，师生间信息对称成为可能，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。因此需要在信息对称条件下重构教育体系。二、信息技术环境对教师角色转变的要求长期以来，教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手” 。1、注重学法，培养能力在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力才是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、合作学习，着眼于对学生能力的培养，目前我校已初步建立了问题情境共同探究多项交流实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。信息技术对教师专业发展提出的更高要求摘要： 当今社会，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术以惊人的速度进入到了教育的各个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境信息技术环境中。教育环境有了很大的改变，学生获得知识途径从单一化转变为多元化。可见，目前教师专业发展必须在信息技术环境下进行，信息技术环境下教师专业如何发展已经成为当前师资队伍建设的重要课题。教师专业发展已经成为焦点、难点问题之一，尤其是随着教育信息化的到来,我们应转变教师角色，努力使自己成为专业化教师、研究型教师。关键字：信息技术变化 教师专业发展“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。 ”（苏霍姆林斯基） 。的确，在信息技术的飞速发展的今天给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着全新的挑战，使教师工作范围不断扩大。社会对教师的专业化提出了更高的要求，教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中，要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来，还要凭借信息技术进行交流与合作。在信息技术条件下，教育环境的改变，教育手段的改变，教师角色的转变给教师专业发展提出了新的要求。一、 信息技术条件下教育环境的变化1、教育资源的变化过去，学生的信息资源主要来自于书本的阅读及教师的讲授讲什么听什么，属于单媒体、非数字的固化资源。现在有了信息技术，教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化。特别是信息资源支持的信息技术与学科教学的整合，改变了学生获得知识的途径，更加展示出信息资源应用于教学的广阔空间。2、教育设施的变化过去多数教师靠一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴，在这三尺讲台上“包打天下” ，有三机一幕的学校极少。全国教育信息化投入达到了上千亿元，乡镇学校基本实现了“班班通” 。为学校创造了良好的信息技术环境，从而使教师的教育环境发生了根本的变化。3、教育空间的变化在传统的教与学的师生双边活动中，教学双方所占有的信息资源是极不对称的，教师是教育资源的垄断者。在信息技术环境中，随着全球信息化的到来，网络进入家庭、社会和学校，达到了资源共享，师生间信息对称成为可能，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。因此需要在信息对称条件下重构教育体系。二、信息技术环境对教师角色转变的要求长期以来，教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手” 。1、注重学法，培养能力在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力才是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、合作学习，着眼于对学生能力的培养，目前我校已初步建立了问题情境共同探究多项交流实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。信息技术对教师专业发展提出的更高要求摘要： 当今社会，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术以惊人的速度进入到了教育的各个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境信息技术环境中。教育环境有了很大的改变，学生获得知识途径从单一化转变为多元化。可见，目前教师专业发展必须在信息技术环境下进行，信息技术环境下教师专业如何发展已经成为当前师资队伍建设的重要课题。教师专业发展已经成为焦点、难点问题之一，尤其是随着教育信息化的到来,我们应转变教师角色，努力使自己成为专业化教师、研究型教师。关键字：信息技术变化 教师专业发展“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。 ”（苏霍姆林斯基） 。的确，在信息技术的飞速发展的今天给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着全新的挑战，使教师工作范围不断扩大。社会对教师的专业化提出了更高的要求，教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中，要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来，还要凭借信息技术进行交流与合作。在信息技术条件下，教育环境的改变，教育手段的改变，教师角色的转变给教师专业发展提出了新的要求。一、 信息技术条件下教育环境的变化1、教育资源的变化过去，学生的信息资源主要来自于书本的阅读及教师的讲授讲什么听什么，属于单媒体、非数字的固化资源。现在有了信息技术，教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化。特别是信息资源支持的信息技术与学科教学的整合，改变了学生获得知识的途径，更加展示出信息资源应用于教学的广阔空间。2、教育设施的变化过去多数教师靠一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴，在这三尺讲台上“包打天下” ，有三机一幕的学校极少。全国教育信息化投入达到了上千亿元，乡镇学校基本实现了“班班通” 。为学校创造了良好的信息技术环境，从而使教师的教育环境发生了根本的变化。3、教育空间的变化在传统的教与学的师生双边活动中，教学双方所占有的信息资源是极不对称的，教师是教育资源的垄断者。在信息技术环境中，随着全球信息化的到来，网络进入家庭、社会和学校，达到了资源共享，师生间信息对称成为可能，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。因此需要在信息对称条件下重构教育体系。二、信息技术环境对教师角色转变的要求长期以来，教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业发展要适应信息化环