人教版四年级上册第二单元作文教学设计

人教版四年级上册第二单元作文教学设计走近硬币 走进生活 走向开放人教版四年级上册第二单元作文教学设计天津市南开区中营小学 王振刚一、教学目标：1激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。3、复习日记的格式，鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4引导自评自改，互评互改，培养学生养成修改习作的好习惯。二、教学重点：1引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。2学习修改习作中有明显错误的词句。三、教学准备：1、学生准备：预习：近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？了解牡丹、菊花、兰花、荷花的象征意义。2教师准备：准备一个小盒子，里面放上硬币。四、教学时间：2 课时。五、教学设计：第一课时（一）走进生活，观察生活1走进第二组课文，我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现的趣事。能不能用一句话来说一说：谁，观察了什么，发现了什么？2今天我们来学习第二单元习作，谁来读一读第二单元习作要求？思考：这一单元给我们提出了哪些习作要求？3你在生活中，观察了什么事物，有什么发现呢？4同学们走进生活，在生活中有所发现，但要想有更多的发现，让需要我们一起来练习一项观察的基本功。只有这样的观察，才能有更多的发现。（板书：观察与发现）走近硬币 走进生活 走向开放人教版四年级上册第二单元作文教学设计天津市南开区中营小学 王振刚一、教学目标：1激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。3、复习日记的格式，鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4引导自评自改，互评互改，培养学生养成修改习作的好习惯。二、教学重点：1引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。2学习修改习作中有明显错误的词句。三、教学准备：1、学生准备：预习：近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？了解牡丹、菊花、兰花、荷花的象征意义。2教师准备：准备一个小盒子，里面放上硬币。四、教学时间：2 课时。五、教学设计：第一课时（一）走进生活，观察生活1走进第二组课文，我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现的趣事。能不能用一句话来说一说：谁，观察了什么，发现了什么？2今天我们来学习第二单元习作，谁来读一读第二单元习作要求？思考：这一单元给我们提出了哪些习作要求？3你在生活中，观察了什么事物，有什么发现呢？4同学们走进生活，在生活中有所发现，但要想有更多的发现，让需要我们一起来练习一项观察的基本功。只有这样的观察，才能有更多的发现。（板书：观察与发现）走近硬币 走进生活 走向开放人教版四年级上册第二单元作文教学设计天津市南开区中营小学 王振刚一、教学目标：1激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。3、复习日记的格式，鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4引导自评自改，互评互改，培养学生养成修改习作的好习惯。二、教学重点：1引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。2学习修改习作中有明显错误的词句。三、教学准备：1、学生准备：预习：近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？了解牡丹、菊花、兰花、荷花的象征意义。2教师准备：准备一个小盒子，里面放上硬币。四、教学时间：2 课时。五、教学设计：第一课时（一）走进生活，观察生活1走进第二组课文，我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现的趣事。能不能用一句话来说一说：谁，观察了什么，发现了什么？2今天我们来学习第二单元习作，谁来读一读第二单元习作要求？思考：这一单元给我们提出了哪些习作要求？3你在生活中