人教版小学1-6年级语文上册第一单元整体教学设计优秀教案

人教版小学 1-6 年级语文上册第一单元整体教学设计优秀教案小学语文单元整体教学设计框架体系山东省德州跃华学校小学部 特级教师 李怀源快乐识字人教版一年级上册识字二教学设计总体构想整个单元的教学分为三个模块：模块一 ：激趣识字（1 课时） 。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。模块二：归类识字（3 课时） 。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。模块三：巩固识字（3 课时） 。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。学习目标1.认识本单元 53 个生字，会写 15 个生字。认识“竖钩” 、 “卧钩”两种笔画,“提土旁” 、 “女字旁” 、 “竹子头” 、 “风字框”三个偏旁。2.掌握“多少、 ”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。5.归类识字，通过具体的字让学生了解“形声字” “会意字” “象形字”的构字规律，并且能够感受到汉字的构字规律。6.培养学生自主识字的能力，创设具体的情境，让学生在情境中识字，把识字的方法迁移到生活中。7.培养学生先观察后动笔写的习惯，指导学生正确书写汉字。8.指导学生带上动作和表情朗读课文。模块一 激趣识字教学流程激趣导入创设情境自主识字模块二 归类识字教学流程自主认读引领识字合作识字复习生字总结方法模块三 巩固识字教学流程引领感悟学习探究交流反馈快乐书写多彩的春天人教版语文一年级下册第一单元模块教学设计总体构想整个单元的教学分四个模块。模块一 ：预习（2 课时） 。整体感知单元主题，明确学习目标，制定学习计划。模块二：分类识字（2 课时） 。在教师的指导下，学生发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识本单元的生字。模块三：朗读感悟（3 课时） 。以柳树醒了为主，带春雨的色彩 古诗二首 ，运用想象画面、分角色等多种朗读方法，在学生头脑中构成一幅色彩明丽的春意图。学习邓小平爷爷植树体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。模块四：展示台（2 课时） 。回归单元主题，升华情感。展示语言的积累，初步培养积累词语、积累优美语句的习惯，练习口语表达。夯实基础，检测学习本领。学习目标1.识字本单元生字，能够正确书写。2.通过观察，发现规律，能够自主认识本单元生字。3.正确流利、带有自己的理解朗读课文，通过朗读感悟春天里景色、人物的美好。4.积累描写春的词语、古诗、优美语句。5.在活动中感受春天里事物的变化。6.在阅读中，做到“读通读熟读懂读好”，规范学生口头表达，训练写用完整句子表达情感的能力。模块一 预习教学流程：兴趣导入感知单元主题制定学习计划模块二 识字模块教学流程：分类识字检测指导写字模块三 朗读感悟教学流程：典型示教柳树醒了编织学习网分别学习每课语言点模块四 展示台教学流程：各小组选择展示内容小组讨论展示方法全班展示全班评价记录单元检测小学语文单元整体教学设计框架体系山东省德州跃华学校小学部 特级教师 李怀源快乐识字人教版一年级上册识字二教学设计总体构想整个单元的教学分为三个模块：模块一 ：激趣识字（1 课时） 。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。模块二：归类识字（3 课时） 。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。模块三：巩固识字（3 课时） 。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。学习目标1.认识本单元 53 个生字，会写 15 个生字。认识“竖钩” 、 “卧钩”两种笔画,“提土旁” 、 “女字旁” 、 “竹子头” 、 “风字框”三个偏旁。2.掌握“多少、 ”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。5.归类识字，通过具体的字让学生了解“形声字” “会意字” “象形字”的构字规律，并且能够感受到汉字的构字规律。6.培养学生自主识字的能力，创设具体的情境，让学生在情境中识字，把识字的方法迁移到生活中。7.培养学生先观察后动笔写的习惯，指导学生正确书写汉字。8.指导学生带上动作和表情朗读课文。模块一 激趣识字教学流程激趣导入创设情境自主识字模块二 归类识字教学流程自主认读引领识字合作识字复习生字总结方法模块三 巩固识字教学流程引领感悟学习探究交流反馈快乐书写多彩的春天人教版语文一年级下册第一单元模块教学设计总体构想整个单元的教学分四个模块。模块一 ：预习（2 课时） 。整体感知单元主题，明确学习目标，制定学习计划。模块二：分类识字（2 课时） 。在教师的指导下，学生发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识本单元的生字。模块三：朗读感悟（3 课时） 。以柳树醒了为主，带春雨的色彩 古诗二首 ，运用想象画面、分角色等多种朗读方法，在学生头脑中构成一幅色彩明丽的春意图。学习邓小平爷爷植树体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。模块四：展示台（2 课时） 。回归单元主题，升华情感。展示语言的积累，初步培养积累词语、积累优美语句的习惯，练习口语表达。夯实基础，检测学习本领。学习目标1.识字本单元生字，能够正确书写。2.通过观察，发现规律，能够自主认识本单元生字。3.正确流利、带有自己的理解朗读课文，通过朗读感悟春天里景色、人物的美好。4.积累描写春的词语、古诗、优美语句。5.在活动中感受春天里事物的变化。6.在阅读中，做到“读通读熟读懂读好”，规范学生口头表达，训练写用完整句子表达情感的能力。模块一 预习教学流程：兴趣导入感知单元主题制定学习计划模块二 识字模块教学流程：分类识字检测指导写字模块三 朗读感悟教学流程：典型示教柳树醒了编织学习网分别学习每课语言点模块四 展示台教学流程：各小组选择展示内容小组讨论展示方法全班展示全班评价记录单元检测小学语文单元整体教学设计框架体系山东省德州跃华学校小学部 特级教师 李怀源快乐识字人教版一年级上册识字二教学设计总体构想整个单元的教学分为三个模块：模块一 ：激趣识字（1 课时） 。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。模块二：归类识字（3 课时） 。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。模块三：巩固识字（3 课时） 。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。学习目标1.认识本单元 53 个生字，会写 15 个生字。认识“竖钩” 、 “卧钩”两种笔画,“提土旁” 、 “女字旁” 、 “竹子头” 、 “风字框”三个偏旁。2.掌握“多少、 ”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。5.归类识字，通过具体的字让学生了解“形声字” “会意字” “象形字”的构字规律，并且能够感受到汉字的构字规律。6.培养学生自主识字的能力，创设具体的情境，让学生在情境中识字，把识字的方法迁移到生活中。7.培养学生先观察后动笔写的习惯，指导学生正确书写汉字。8.指导学生带上动作和表情朗读课文。模块一 激趣识字教学流程激趣导入创设情境自主识字模块二 归类识字教学流程自主认读引领识字合作识字复习生字总结方法模块三 巩固识字教学流程引领感悟学习探究交流反馈快乐书写多彩的春天人教版语文一年级下册第一单元模块教学设计总体构想整个单元的教学分四个模块。模块一 ：预习（2 课时） 。整体感知单元主题，明确学习目标，制定学习计划。模块二：分类识字（2 课时） 。在教师的指导下，学生发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识本单元的生字。模块三：朗读感悟（3 课时） 。以柳树醒了为主，带春雨的色彩 古诗二首 ，运用想象画面、分角色等多种朗读方法，在学生头脑中构成一幅色彩明丽的春意图。学习邓小平爷爷植树体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。模块四：展示台（2 课时） 。回归单元主题，升华情感。展示语言的积累，初步培养积累词语、积累优美语句的习惯，练习口语表达。夯实基础，检测学习本领。学习目标1.识字本单元生字，能够正确书写。2.通过观察，发现规律，能够自主认识本单元生字。3.正确流利、带有自己的理解朗读课文，通过朗读感悟春天里景色、人物的美好。4.积累描写春的词语、古诗、优美语