人教版小学三年级上册16﹡《找 骆 驼》教学设计与反思

人教版小学三年级上册 16找 骆 驼教学设计与反思教材依据：人教版语文教材三年级上册第 16课找骆驼教学理念：以全面提高学生的语文素养为宗旨，着重培养学生的语文实践能力，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。教材简析：找骆驼改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。学情分析：三年级学生作为中年级的起始阶段，开始学习略读，粗知文章大意，初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学习目标：（一）知识与能力：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。（二）过程与方法：分角色朗读的方法加深理解。（三）情感、态度、价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课前准备：多媒体课件，实物投影仪。教学时数：1 课时教材依据：人教版语文教材三年级上册第 16课找骆驼教学理念：以全面提高学生的语文素养为宗旨，着重培养学生的语文实践能力，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。教材简析：找骆驼改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。学情分析：三年级学生作为中年级的起始阶段，开始学习略读，粗知文章大意，初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学习目标：（一）知识与能力：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。（二）过程与方法：分角色朗读的方法加深理解。（三）情感、态度、价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课前准备：多媒体课件，实物投影仪。教学时数：1 课时教材依据：人教版语文教材三年级上册第 16课找骆驼教学理念：以全面提高学生的语文素养为宗旨，着重培养学生的语文实践能力，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。教材简析：找骆驼改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。学情分析：三年级学生作为中年级的起始阶段，开始学习略读，粗知文章大意，初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学习目标：（一）知识与能力：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。（二）过程与方法：分角色朗读的方法加深理解。（三）情感、态度、价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点：了解商人