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人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学案例资料教学后记人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学案例资料教学后记教学案例假如没有灰尘义勇小学王秀丽提起灰尘,人人都讨厌它,它有碍环境卫生,危害人类身体健康,因此,人们才“时时勤拂试,勿使染尘埃” 。介于人们的这种心理,在上第 12 课假如没有灰尘时,我一开课就向同学们抛出了这样一个问题“假如没有灰尘”教室里立刻“开了锅” ,同学们争相诉说灰尘的“罪证” 。 “假如没有灰尘,我的衣服不会脏” 、 “假如没有灰尘,我们的教学大楼里会一直都窗明几净”这时,我话题一转,说:“可是,假如自然界真的没有了灰尘,我们将面临怎样的情形?”同学们带着好奇和疑惑进入到课文中去寻找答案。于是知道了假如没有灰尘,我们会被阳光照射得无法睁眼;假如没有灰尘,我们的世界会是湿漉漉的;假如没有灰尘,就不会有雨、雪来调节气候。同学们终于在说明文的有力“证据”下“恍然大悟”了。他们又纷纷发表自己的看法,语言生动,情绪激昂,一副收获很大的样子。一节课,就这样过去了,我似乎按要求完成了授课任务,但又总觉得少了点什么。第二天早上上班时,一路上我仍在想着这个问题,就要进入主楼大厅时,值日生扫甬道带起的灰尘,让我躲闪不及,吃了一鼻子灰。进入教室,我一边装模做样地拍身上的灰,一边把早上的事说给大家听,还不经意地说:“这灰尘对我们来说,到底是不是好东西?”果然有人插嘴。于是,那天早上,我们的晨会内容临时变为关于对灰尘的一些看法。最后,我用这样一段话结束晨会:“任何事物都有它的两面性,我们应该用两只眼睛看事物,用一只眼看里面,另一只眼看外面,这样,我们才会看得更清楚” 。是的,假如没有灰尘,也就不会有这个故事,教育有时真的让你感觉到它的魅力无处不在。人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学案例资料教学后记教学案例假如没有灰尘义勇小学王秀丽提起灰尘,人人都讨厌它,它有碍环境卫生,危害人类身体健康,因此,人们才“时时勤拂试,勿使染尘埃” 。介于人们的这种心理,在上第 12 课假如没有灰尘时,我一开课就向同学们抛出了这样一个问题“假如没有灰尘”教室里立刻“开了锅” ,同学们争相诉说灰尘的“罪证” 。 “假如没有灰尘,我的衣服不会脏” 、 “假如没有灰尘,我们的教学大楼里会一直都窗明几净”这时,我话题一转,说:“可是,假如自然界真的没有了灰尘,我们将面临怎样的情形?”同学们带着好奇和疑惑进入到课文中去寻找答案。于是知道了假如没有灰尘,我们会被阳光照射得无法睁眼;假如没有灰尘,我们的世界会是湿漉漉的;假如没有灰尘,就不会有雨、雪来调节气候。同学们终于在说明文的有力“证据”下“恍然大悟”了。他们又纷纷发表自己的看法,语言生动,情绪激昂,一副收获很大的样子。一节课,就这样过去了,我似乎按要求完成了授课任务,但又总觉得少了点什么。第二天早上上班时,一路上我仍在想着这个问题,就要进入主楼大厅时,值日生扫甬道带起的灰尘,让我躲闪不及,吃了一鼻子灰。进入教室,我一边装模做样地拍身上的灰,一边把早上的事说给大家听,还不经意地说:“这灰尘对我们来说,到底是不是好东西?”果然有人插嘴。于是,那天早上,我们的晨会内容临时变为关于对灰尘的一些看法。最后,我用这样一段话结束晨会:“任何事物都有它的两面性,我们应该用两只眼睛看事物,用一只眼看里面,另一只眼看外面,这样,我们才会看得更清楚” 。是的,假如没有灰尘,也就不会有这个故事,教育有时真的让你感觉到它的魅力无处不在。人教版小学五年级语文上册假如没有灰尘教学案例资料教学后记教学案例假如没有灰尘义勇小学王秀丽提起灰尘,人人都讨厌它,它有碍环境卫生,危害人类身体健康,因此,人们才“时时勤拂试,勿使染尘埃” 。介于人们的这种心理,在上第 12 课假如没有灰尘时,我一开课就向同学们抛出了这样一个问题“假如没有灰尘”教室里立刻“开了锅” ,同学们争相诉说灰尘的“罪证” 。 “假如没有灰尘,我的衣服不会脏” 、 “假如没有灰尘,我们的教学大楼里会一直都窗明几净”这时,我话题一转,说:“可是,假如自然界真的没有了灰尘,我们将面临怎样的情形?”同学们带着好奇和疑惑进入到课文中去寻找答案。于是知道了假如没有灰尘,我们会被阳光照射得无法睁眼;假如没有灰尘,我们的世界会是湿漉漉的;假如没有灰尘,就不会有雨、雪来调节气候。同学们终于在说明文的有力“证据”下“恍然大悟”了。他们又纷纷发表自己的看法,语言生动,情绪激昂,一副收获很大的样子。一节课,就这样过去了,我似乎按要求完成了授课任务,但又总觉得少了点什么。第二天早上上班时,一路上我仍在想着这个问题,就要进入主楼大厅时,值日生扫甬道带起的灰尘,让我躲闪不及,吃了一鼻子灰。进入教室,我一边装模做样地拍身上的灰,一边把早上的事说给大家听,还不经意地说:“这灰尘对我们来说,到底是不是好东西?”果然有人插嘴。于是,那天早上,我们的晨会内容临时变为关于对灰尘的一些看法。最后,我用
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