人教版小学六年级上册语文《伯牙绝弦》说课稿范例

人教版小学六年级上册语文伯牙绝弦说课稿范例人教版小学六年级上册语文伯牙绝弦说课稿范例伯牙绝弦说课设计【说教学内容】我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第课伯牙绝弦 。 伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：、知识目标： 朗读课文。背诵课文。 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。【说教学重、难点】、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。【说教法，学法】、教法：运用“以读代讲”法， “情境感悟”法，和“点拨引导法” 。、学法：采用“自读自悟” ， “合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。【说教学过程】一、揭题导入二、初读感知让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫。三、初解绝弦四、再解绝弦环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点词句，理解人物之间互相理解的深厚感情。五、回味绝弦设计了高山流水的音乐欣赏，让大家在美妙的音乐中感受艺术的魅力。【亮点】“以读代讲” 、 “情境感悟” ，理解“知音” 。为了使语文的工具性与人文性结合，设计了拓展练习，培养学生想象能力的同时，也训练了学生的语言表达能力。课文简说：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。 “伯牙绝弦” ，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他， “乃破琴绝弦，终身不复鼓。 ”古人说：“士为知己者死。 ”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。人教版小学六年级上册语文伯牙绝弦说课稿范例伯牙绝弦说课设计【说教学内容】我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第课伯牙绝弦 。 伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：、知识目标： 朗读课文。背诵课文。 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。【说教学重、难点】、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。【说教法，学法】、教法：运用“以读代讲”法， “情境感悟”法，和“点拨引导法” 。、学法：采用“自读自悟” ， “合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。【说教学过程】一、揭题导入二、初读感知让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫。三、初解绝弦四、再解绝弦环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点词句，理解人物之间互相理解的深厚感情。五、回味绝弦设计了高山流水的音乐欣赏，让大家在美妙的音乐中感受艺术的魅力。【亮点】“以读代讲” 、 “情境感悟” ，理解“知音” 。为了使语文的工具性与人文性结合，设计了拓展练习，培养学生想象能力的同时，也训练了学生的语言表达能力。课文简说：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。 “伯牙绝弦” ，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他， “乃破琴绝弦，终身不复鼓。 ”古人说：“士为知己者死。 ”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。人教版小学六年级上册语文伯牙绝弦说课稿范例伯牙绝弦说课设计【说教学内容】我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第课伯牙绝弦 。 伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：、知识目标： 朗读课文。背诵课文。 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。【说教学重、难点】、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。【说教法，学法】、教法：运用“以读代讲”法， “情境感悟”法，和“点拨引导法” 。、学法：采用“自读自悟” ， “合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。【说教学过程】一、揭题导入二、初读感知让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫。三、初解绝弦四、再解绝弦环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点词句，理解人物之间互相理解的深厚感情。五、回味绝弦设计了高山流水的音乐欣赏，让大家在美妙的音乐中感受艺术的魅力。【亮点】“以读代讲” 、 “情境感悟” ，理解“知音” 。为了使语文的工具性与人文性结合，设计了拓展练习，培养学生想象能力的同时，也训练了学生的语言表达能力。课文简说：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。 “伯牙绝弦” ，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世