人教版小学四年级上册语文园地五教学设计（含作文教案）

人教版小学四年级上册语文园地五教学设计（含作文教案）一、教学目标知识与技能：1、完成口语交际，提高口语交际能力。2、学些导游词，提高作文写作能力。3、学习“日积月累” ，积累对联知识，运用作比较的方法将句子写具体、形象。过程与方法：1、让学生在生活的基础上，练习口语，提高口语交际能力。2、自己动手搜集资料。情感态度价值观：在本组课文内容的基础上，进一步让学生通过说来加深对祖国灿烂文化的了解，激发学生的爱国热情。二、教学重、难点教学重点：1、完成口语交际。2、完成习作。教学难点：动手搜集资料。三、课型、教学时数课型：自读课教学时数：5 课时四、教学方法和手段教学方法：引导法。 教学手段：多媒体课件五、教学准备：媒体资源六、教学过程：第一课时一、提出话题，激发兴趣1、谈话引题。长城，是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。然而由于种种原因，长城遭到了不同程度的破坏。那么我们该怎样保护文物呢？这节课，请同学们献计献策，说说如何保护文化古迹。2、提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。读一则关于长城的报道，说说读了这则报道得感受，在围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。二、明确分工，小组交流1、四人组成一个小组，人人参与讨论。2、明确任务。每组重点选择一种破坏长城的现象，有针对行的说说自己的想法和打算。要摆明事实，讲道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。3、小组讨论交流。三、全班汇报，评点鼓励1、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，有代表向全班进行汇报。组内同学作补充。2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组发言的情况。促进个体的合作、互助、培养团队精神。3、奖励优胜小组，发流动红旗。第二课时一、资料链接同学们，本单元我们学习了颐和园这篇课文，其中第 3、4 自然段中“走完长廊，就来到了万寿山脚下。隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ”这一部分“黄、绿、朱红”等颜色，形容山上景物美，使人感到古色古香。我们在介绍景点时，也应该这样仔细观察，抓住特点写。二、习作构思1、确定自己要介绍的一处“世界遗产” 。2、抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分进行介绍。3、介绍时，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。3、要注意提醒参观游览的注意事项。4、模拟导游介绍时，表达要口语化，不能像是在背书。第三课时一、开心点评上节课，同学们纷纷交流了自己喜欢的景点，写出了经典的风关特色，注意了导游词的格式，但也又需要修改的地方。二、实践练习学生进行习作练习三、 指导修改1、 学生互相修改习作。2、师举例谢盖某一篇习作3、注意句式的运用，语句的通顺。第四课时一、习作点评1、 师谈此次作文的的大体情况。2、 投影佳作，共同欣赏。（1） 语言精练、优美。（2） 介绍清楚了景点特点。（3） 中心突出。3、 投影病文，共同修改。（1） 自由读。（2） 指出毛病所在，并谈谈如何修改。（3） 指导读修改后的习作，进行比较，促进提高。二、小节总结本次作文，同学们都各有所获，知道了如何写导游词，及模拟当导游，学会了修改些景点的文章。希望以后继续努力。第五课时一、提出本节课学习的内容。本节课我问要完成“我的发现” “日积月累”和“宽带网”三项内容。二、学习“我的发现”1、投影示句。2、学生读句。3、比较两句有何不同。4、学生试着写句子。5、再读“我的发现” ，加深理解。三、学习“日积月累”1、学生读对联。2、指导学生读对联。3、学生试背对联。四、完成“宽带网”1、明确实践要求。可以是图片、诗句、也可以是故事、传说。2、搜集处理资料。小组汇报交流。作业布置：读对联、并背诵。一、教学目标知识与技能：1、完成口语交际，提高口语交际能力。2、学些导游词，提高作文写作能力。3、学习“日积月累” ，积累对联知识，运用作比较的方法将句子写具体、形象。过程与方法：1、让学生在生活的基础上，练习口语，提高口语交际能力。2、自己动手搜集资料。情感态度价值观：在本组课文内容的基础上，进一步让学生通过说来加深对祖国灿烂文化的了解，激发学生的爱国热情。二、教学重、难点教学重点：1、完成口语交际。2、完成习作。教学难点：动手搜集资料。三、课型、教学时数课型：自读课教学时数：5 课时四、教学方法和手段教学方法：引导法。 教学手段：多媒体课件五、教学准备：媒体资源六、教学过程：第一课时一、提出话题，激发兴趣1、谈话引题。长城，是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。然而由于种种原因，长城遭到了不同程度的破坏。那么我们该怎样保护文物呢？这节课，请同学们献计献策，说说如何保护文化古迹。2、提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。读一则关于长城的报道，说说读了这则报道得感受，在围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。二、明确分工，小组交流1、四人组成一个小组，人人参与讨论。2、明确任务。每组重点选择一种破坏长城的现象，有针对行的说说自己的想法和打算。要摆明事实，讲道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。3、小组讨论交流。三、全班汇报，评点鼓励1、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，有代表向全班进行汇报。组内同学作补充。2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组发言的情况。促进个体的合作、互助、培养团队精神。3、奖励优胜小组，发流动红旗。第二课时一、资料链接同学们，本单元我们学习了颐和园这篇课文，其中第 3、4 自然段中“走完长廊，就来到了万寿山脚下。隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ”这一部分“黄、绿、朱红”等颜色，形容山上景物美，使人感到古色古香。我们在介绍景点时，也应该这样仔细观察，抓住特点写。二、习作构思1、确定自己要介绍的一处“世界遗产” 。2、抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分进行介绍。3、介绍时，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。3、要注意提醒参观游览的注意事项。4、模拟导游介绍时，表达要口语化，不能像是在背书。第三课时一、开心点评上节课，同学们纷纷交流了自己喜欢的景点，写出了经典的风关特色，注意了导游词的格式，但也又需要修改的地方。二、实践练习学生进行习作练习三、 指导修改1、 学生互相修改习作。2、师举例谢盖某一篇习作3、注意句式的运用，语句的通顺。第四课时一、习作点评1、 师谈此次作文的的大体情况。2、 投影佳作，共同欣赏。（1） 语言精练、优美。（2） 介绍清楚了景点特点。（3） 中心突出。3、 投影病文，共同修改。（1） 自由读。（2） 指出毛病所在，并谈谈如何修改。（3） 指导读修改后的习作，进行比较，促进提高。二、小节总结本次作文，同学们都各有所获，知道了如何写导游词，及模拟当导游，学会了修改些景点的文章。希望以后继续努力。第五课时一、提出本节课学习的内容。本节课我问要完成“我的发现” “日积月累”和“宽带网”三项内容。二、学习“我的发现”1、投影示句。2、学生读句。3、比较两句有何不同。4、学生试着写句子。5、再读“我的发现” ，加深理解。三、学习“日积月累”1、学生读对联。2、指导学生读对联。3、学生试背对联。四、完成“宽带网”1、明确实践要求。可以是图片、诗句、也可以是故事、传说。2、搜集处理资料。小组汇报交流。作业布置：读对联、并背诵。一、教学目标知识与技能：1、完成口语交际，提高口语交际能力。2、学些导游词，提高作文写作能力。3、学习“日积月累” ，积累对联知识，运用作比较的方法将句子写具体、形象。过程与方法：1、让学生在生活的基础上，练习口语，提高口语交际能力。2、自己动手搜集资料。情感态度价值观：在本组课文内容的基础上，进一步让学生通过说来加深对祖国灿烂文化的了解，激发学生的爱国热情。二、教学重、难点教学重点：1、完成口语交际。2、完成习作。教学难点：动手搜集资料。三、课型、教学时数课型：自读课教学时数：5 课时四、教学方法和手段教学方法：引导法。 教学手段：多媒体课件五、教学准备：媒体资源六、教学过程：第一课时一、提出话题，激发兴趣1、谈话引题。长城，是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。然而由于种种原因，长城遭到了不同程度的破坏。那么我们该怎样保护文物呢？这节课，请同学们献计献策，说说如何保护文化古迹。2、提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。读一则关于长城的报道，说说读了这则报道得感受，在围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。二、明确分工，小组交流1、四人组成一个小组，人人参与讨论。2、明确任务。每组重点选择一种破坏长城的现象，有针对行的说说自己的想法和打算。要摆明事实，讲道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。3、小组讨论交流。三、全班汇报，评点鼓励1、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，有代表向全班进行汇报。组内同学作补充。2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组发言的情况。促进个体的合作、互助、培养团队精神。3、奖励优胜小组，发流动红旗。第二课时一、资料链接同学们，本单元我们学习了颐和园这篇课文，其中第 3、4 自然段中“走完长廊，就来到了万寿山脚下。隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ”这一部分“黄、绿、朱红”等颜色，形容山上景物美，使人感到古色古香。我们在介绍景点时，也应该这样仔细观察，抓住特点写。二、习作构思1、确定自己要介绍的一处“世界遗产” 。2、抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分进行介绍。3、介绍时，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。3、要注意提醒参观游览的注意事项。4、模拟导游介绍时，表达要口语化，不能像是在背书。第三课时一、开心点评上节课，同学们纷纷交流了自己喜欢的景点，写出了经典的风关特色，注意了导游词的格式，但也又需要修改的地方。二、实践练习学生进行习作练习三、 指导修改1、 学生互相修改习作。2、师举例谢盖某一篇习作3、注意句式的运用，语句的通顺。第四课时一、习作点评1、 师谈此次作文的的大体情况。2、 投影佳作，共同欣赏。（1） 语言精练、优美。（2） 介绍清楚了景点特点。（3） 中心突出。3、 投影病文，共同修改。（1） 自由读。（2） 指出毛病所在，并谈谈如何修改。（3） 指导读修改后的习作，进行比较，促进提高。二、小节总结本次作文，同学们都各有所获，知道了如何写导游词，及模拟当导游，学会了修改些