人教版思想品德七年级上册《让生命之花绽放》说课稿

人教版思想品德七年级上册让生命之花绽放说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的课题是人教版思想品德七年级上册第三课第三框让生命之花绽放 ，我准备从确定目标、落实目标、检测目标这三个层面来进行我今天的说课。第一部分：确定目标。没有充分的预设就不可能有精彩的生成，预设恰当的学习目标可以说是提高课堂实效性的必然途径。就让生命之花绽放这框内容来说，我根据思想品德课程标准和道德课堂的要求，结合学生和自身教学实际，确立本节课的学习目标如下：1.通过活动，会说出生命不是一帆风顺的，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命、热爱生命。2.通过交流合作，探索人生的价值，感悟生命的意义，提升生命的价值。学习重点：肯定、尊重自己和他人的生命。学习难点：生命的意义在于奉献。第二部分：落实目标。下面是我说课的第二个部分，落实目标。在这一部分，我主要谈一下本课的学习流程及设计意图。共分为四个环节。一、导入新课我从学生生活经验入手，设计了两个问题，让学生以表演的形式展示一下紧急情况下的求生技能如何。（设计意图：这一瞬间的情感体验，学生学习的热情被迅速点燃，很快进入了学习新课的状态。通过学生的表演和教师的点拨，引出课题：让生命之花绽放。 ）二、自学释疑，出示目标1.学生结合导学案学海冲浪环节的问题，自学课本内容，完成上面的问题。2.采用抢答方式展示，老师点评。（设计意图：自学释疑的能力是启迪学生智能的基本要素,它直接影响到学生将来的独立工作和个性发展,而自学能力又是释疑能力的基础。采用学生自学，抢答展示等方式，完成对教材基础知识的整体预习和感知，为下一环节的顺利进行打好基础。 ）三、互动剧场，落实目标在这一部分，我又通过生命守护篇、生命延伸篇这两个环节来落实目标。环节一：生命旅行一生命守护篇活动一：“爱心帮”栏目 爱心帮忙 越忙越帮一个有生理缺陷的女孩小佳给我们“爱心帮”打来了热线电话，向我们诉说她的痛苦以及想自杀的念头，我设计了这样的问题：假如你是“爱心帮”帮忙团成员，请你帮小佳出谋划策，劝说小佳放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆。（设计意图：借鉴河南电视台小莉帮忙栏目形式，给学生创造一个感兴趣的帮忙环境，让学生在帮忙中感受生命的可贵。 ）活动二：生命之星找找找1.我们一起来寻找生活中珍爱生命、肯定生命、尊重生命、热爱生命、努力实现自身生命价值的人。2.视频播放自强之星无臂青年吴建平的事迹（设计意图：上述活动是针对学习目标一设计的，学生通过寻找身边的生命之星，榜样激励，强调珍爱生命，这是对自己、对父母、对社会负责任的表现。尤其是中牟自强之星吴建平事迹的引用，是本课的亮点，因为是家乡的学生，激励的效果会很明显，会激发学生热爱家乡、建设家乡、服务社会的信心，为下面学习“延伸生命的价值”奠定了基础。 ）活动三：智慧大比拼（设计意图：这一环节我设计了三个问题，让学生以抢答的方式展示一下如何珍爱自己和他人的生命，使学生归纳出在珍爱自己生命的同时，对他人的生命也应该尊重和肯定，更负有一种责任，从而解决了本课的学习重点。 ）环节二：生命旅行二生命延伸篇活动一：播放视频李剑英的感人故事人生价值面面观：观点一：李剑英的做法是值得的。观点二：李剑英的做法是不值得的。（小组展开辩论）（设计意图：这样设计，是为了完成目标二，同时也有利于调动学生学习的积极性，把课堂气氛推向高潮，学生积极踊跃的辩论，出彩的表现，使课堂变得更加精彩。学生的情感得到升华，有效的突破了学习难点。四、拓展延伸，课堂升华（设计意图：学生在质疑的基础上师生总结我们还可以从身边哪些事情做起去珍爱生命，延伸生命的价值。为了将学生的情感推向高潮，我设计了这样的结束语：“生命就像一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号， “明天会更好”歌声响起，送出祝福。 ）第三部分：检测目标为了检测两个目标达成的情况，我采用三种检测手段，一是在推进教学环节中，通过学生展示自主学习的效果加以检测。二是在推进教学环节中，通过学生智慧比拼加以检测。三是通过超链接的形式“我们来追星”来设计习题，在学生极大的兴趣中及时反馈学习效果。板书设计：（设计意图：众所周知，绿色是生命的颜色，所以我用绿色标注生命二字，重难点包围在它的四周，整个板书从点到面到线，从整体上看像一束生命之花在绽放，设计上科学、精炼、美观，与课题一致，使本课的主旨得到体现。 ）以上是我对让生命之花绽放这一节课的认识和设计，不足之处请专家指导点拨，谢谢大家。尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的课题是人教版思想品德七年级上册第三课第三框让生命之花绽放 ，我准备从确定目标、落实目标、检测目标这三个层面来进行我今天的说课。第一部分：确定目标。没有充分的预设就不可能有精彩的生成，预设恰当的学习目标可以说是提高课堂实效性的必然途径。就让生命之花绽放这框内容来说，我根据思想品德课程标准和道德课堂的要求，结合学生和自身教学实际，确立本节课的学习目标如下：1.通过活动，会说出生命不是一帆风顺的，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命、热爱生命。2.通过交流合作，探索人生的价值，感悟生命的意义，提升生命的价值。学习重点：肯定、尊重自己和他人的生命。学习难点：生命的意义在于奉献。第二部分：落实目标。下面是我说课的第二个部分，落实目标。在这一部分，我主要谈一下本课的学习流程及设计意图。共分为四个环节。一、导入新课我从学生生活经验入手，设计了两个问题，让学生以表演的形式展示一下紧急情况下的求生技能如何。（设计意图：这一瞬间的情感体验，学生学习的热情被迅速点燃，很快进入了学习新课的状态。通过学生的表演和教师的点拨，引出课题：让生命之花绽放。 ）二、自学释疑，出示目标1.学生结合导学案学海冲浪环节的问题，自学课本内容，完成上面的问题。2.采用抢答方式展示，老师点评。（设计意图：自学释疑的能力是启迪学生智能的基本要素,它直接影响到学生将来的独立工作和个性发展,而自学能力又是释疑能力的基础。采用学生自学，抢答展示等方式，完成对教材基础知识的整体预习和感知，为下一环节的顺利进行打好基础。 ）三、互动剧场，落实目标在这一部分，我又通过生命守护篇、生命延伸篇这两个环节来落实目标。环节一：生命旅行一生命守护篇活动一：“爱心帮”栏目 爱心帮忙 越忙越帮一个有生理缺陷的女孩小佳给我们“爱心帮”打来了热线电话，向我们诉说她的痛苦以及想自杀的念头，我设计了这样的问题：假如你是“爱心帮”帮忙团成员，请你帮小佳出谋划策，劝说小佳放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆。（设计意图：借鉴河南电视台小莉帮忙栏目形式，给学生创造一个感兴趣的帮忙环境，让学生在帮忙中感受生命的可贵。 ）活动二：生命之星找找找1.我们一起来寻找生活中珍爱生命、肯定生命、尊重生命、热爱生命、努力实现自身生命价值的人。2.视频播放自强之星无臂青年吴建平的事迹（设计意图：上述活动是针对学习目标一设计的，学生通过寻找身边的生命之星，榜样激励，强调珍爱生命，这是对自己、对父母、对社会负责任的表现。尤其是中牟自强之星吴建平事迹的引用，是本课的亮点，因为是家乡的学生，激励的效果会很明显，会激发学生热爱家乡、建设家乡、服务社会的信心，为下面学习“延伸生命的价值”奠定了基础。 ）活动三：智慧大比拼（设计意图：这一环节我设计了三个问题，让学生以抢答的方式展示一下如何珍爱自己和他人的生命，使学生归纳出在珍爱自己生命的同时，对他人的生命也应该尊重和肯定，更负有一种责任，从而解决了本课的学习重点。 ）环节二：生命旅行二生命延伸篇活动一：播放视频李剑英的感人故事人生价值面面观：观点一：李剑英的做法是值得的。观点二：李剑英的做法是不值得的。（小组展开辩论）（设计意图：这样设计，是为了完成目标二，同时也有利于调动学生学习的积极性，把课堂气氛推向高潮，学生积极踊跃的辩论，出彩的表现，使课堂变得更加精彩。学生的情感得到升华，有效的突破了学习难点。四、拓展延伸，课堂升华（设计意图：学生在质疑的基础上师生总结我们还可以从身边哪些事情做起去珍爱生命，延伸生命的价值。为了将学生的情感推向高潮，我设计了这样的结束语：“生命就像一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号， “明天会更好”歌声响起，送出祝福。 ）第三部分：检测目标为了检测两个目标达成的情况，我采用三种检测手段，一是在推进教学环节中，通过学生展示自主学习的效果加以检测。二是在推进教学环节中，通过学生智慧比拼加以检测。三是通过超链接的形式“我们来追星”来设计习题，在学生极大的兴趣中及时反馈学习效果。板书设计：（设计意图：众所周知，绿色是生命的颜色，所以我用绿色标注生命二字，重难点包围在它的四周，整个板书从点到面到线，从整体上看像一束生命之花在绽放，设计上科学、精炼、美观，与课题一致，使本课的主旨得到体现。 ）以上是我对让生命之花绽放这一节课的认识和设计，不足之处请专家指导点拨，谢谢大家。尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的课题是人教版思想品德七年级上册第三课第三框让生命之花绽放 ，我准备从确定目标、落实目标、检测目标这三个层面来进行我今天的说课。第一部分：确定目标。没有充分的预设就不可能有精彩的生成，预设恰当的学习目标可以说是提高课堂实效性的必然途径。就让生命之花绽放这框内容来说，我根据思想品德课程标准和道德课堂的要求，结合学生和自身教学实际，确立本节课的学习目标如下：1.通过活动，会说出生命不是一帆风顺的，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命、热爱生命。2.通过交流合作，探索人生的价值，感悟生命的意义，提升生命的价值。学习重点：肯定、尊重自己和他人的生命。学习难点：生命的意义在于奉献。第二部分：落实目标。下面是我说课的第二个部分，落实目标。在这一部分，我主要谈一下本课的学习流程及设计意图。共分为四个环节。一、导入新课我从学生生活经验入手，设计了两个问题，让学生以表演的形式展示一下紧急情况下的求生技能如何。（设计意图：这一瞬间的情感体验，学生学习的热情被迅速点燃，很快进入了学习新课的状态。通过学生的表演和教师的点拨，引出课题：让生命之花绽放。 ）二、自学释疑，出示目标1.学生结合导学案学海冲浪环节的问题，自学课本内容，完成上面的问题。2.采用抢答方式展示，老师点评。（设计意图：自学释疑的能力是启迪学生智能的基本要素,它直接影响到学生将来的独立工作和个性发展,而自学能力又是释疑能力的基础。采用学生自学，抢答展示等方式，完成对教材基础知识的整体预习和感知，为下一环节的顺利进行打好基础。 ）三、互动剧场，落实目标在这一部分，我又通过生命守护篇、生命延伸篇这两个环节来落实目标。环节一：生命旅行一生命守护篇活动一：“爱心帮”栏目 爱心帮忙 越忙越帮一个有生理缺陷的女孩小佳给我们“爱心帮”打来了热线电话，向我们诉说她的痛苦以及想自杀的念头，我设计了这样的问题：假如你是“爱心帮”帮忙团成员，请你帮小佳出谋划策，劝说小佳放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆。（设计意图：借鉴河南电视台小莉帮忙栏目形式，给学生创造一个感兴趣的帮忙环境，让学生在帮忙中感受生命的可贵。 ）活动二：生命之星找找找1.我们一起来寻找生活中珍爱生命、肯定生命、尊重生命、热爱生命、努力实现自身生命价值的人。2.视频播放自强之星无臂青年吴建平的事迹（设计意图：上述活动是针对学习目标一设计的，学生通过寻找身边的生命之星，榜样激励，强调珍爱生命，这是对自己、对父母、对社会负责任的表现。尤其是中牟自强之星吴建平事迹的引用，是本课的亮点，因为是家乡的学生，激励的效果会很明显，会激发学生热爱家乡、建设家乡、服务社会的信心，为下面学习“延伸生命的价值”奠定了基础。 ）活动三：智慧大比拼（设计意图：这一环节我设计了三个问题，让学生以抢答的方式展示一下如何珍爱自己和他人的生命，使学生归纳出在珍爱自己生命的同时，对他人的生命也应该尊重和肯定，更负有一种责任，从而解决了本课的学习重点。 ）环节二：生命旅行二生命延伸篇活动一：播放视频李剑英的感人故事人生价值面面观：观点一：李剑英的做法是值得的。观点二：李剑英的做法是不值得的。（小组展开辩论）（设计意图：这样设计，是为了完成目标二，同时也有利于调动学生学习的积极性，把课堂气氛推向高潮，学生积极踊跃的辩论，出彩的表现，使课堂变得更加精彩。学生的情感得到升华，有效的突破了学习难点。四、拓展延伸，课堂升华（设计意图：学生在质疑的基础上师生总结我们还可以从身边哪些事情做起去珍爱生命，延伸生命的价值。为了将学生的情感推向高潮，我设计了这样的结束语：“生命就像一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号， “明天会更好”