人教课标版语文六年级第十一册习作三写体现人们互相关爱的事情作文教案及教学反思

人教课标版语文六年级第十一册习作三写体现人们互相关爱的事情作文教案及教学反思教材分析本组课文，如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，写的就是体现人们互相关爱的事情。要写清楚事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发生变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作心里活动等，要表达真情实感。通过这次习作训练让学生懂得人与人之间需要相互关爱，要做一个心灵美的人。学情分析学生在习作中，大多数学生不能通过人物语言、动作、心里活动来体现人物的心灵美。很多学生写的内容比较空洞，感染力不强。教学目标写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与语言、动作、心理活动的刻画。教学重点和难点指导学生怎样围绕中心，把事情写具体。教学过程一、明确要求学生自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。三、回顾课文，体会关爱四、联系生活，拓展思路五、习作取题，试写初稿（1）学生进行习作，教师巡视指导。（2）教师注意收集比较有创意的文题或题材。六、朗读赏析，交流评议1、小组交流，品评小组各成员的文章。2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。七、再次修改，誊抄习作教材分析本组课文，如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，写的就是体现人们互相关爱的事情。要写清楚事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发生变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作心里活动等，要表达真情实感。通过这次习作训练让学生懂得人与人之间需要相互关爱，要做一个心灵美的人。学情分析学生在习作中，大多数学生不能通过人物语言、动作、心里活动来体现人物的心灵美。很多学生写的内容比较空洞，感染力不强。教学目标写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与语言、动作、心理活动的刻画。教学重点和难点指导学生怎样围绕中心，把事情写具体。教学过程一、明确要求学生自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。三、回顾课文，体会关爱四、联系生活，拓展思路五、习作取题，试写初稿（1）学生进行习作，教师巡视指导。（2）教师注意收集比较有创意的文题或题材。六、朗读赏析，交流评议1、小组交流，品评小组各成员的文章。2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。七、再次修改，誊抄习作教材分析本组课文，如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，写的就是体现人们互相关爱的事情。要写清楚事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发生变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作心里活动等，要表达真情实感。通过这次习作训练让学生懂得人与人之间需要相互关爱，要做一个心灵美的人。学情分析学生在习作中，大多数学生不能通过人物语言、动作、心里活动来体现人物的心灵美。很多学生写的内容比较空洞，感染力不强。教学目标写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与语言、动作、心理活动的刻画。教学重点和难点指导学生怎样围绕中心，把事情写具体。教学过程一、明确要求学生自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。三、回顾课文，体会关爱四、联系生活，拓展思路五、习作取题，试写初稿（1）学生进行习作，教师巡视指