以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求

以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求二年级组 周苏胡锦涛同志指出，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推动改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、坚持和发展党的先进性的必定要求。当前，新一轮的深入学习实践科学发展观活动已经全面展开。在教育领域，深入学习科学发展观，就是要树立科学的教育观，体现教育发展的要义，育人为本，促进人的全面协调发展。以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求。一、以人为本是科学发展观的核心人民群众是发明历史，推动历史发展的根本动力。胡锦涛指出，中国广大人民是建设特色社会主义事业的主体，是先进生产力和先进文化的发明者，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的推动者。我们党来自于人民，根植于人民，服务于人民。党提出科学发展观，坚持以人为本，正是居于党的人民特色的发展要求。以人为本的“人”，是指人民群众。以人为本的“本” ，就是根本，就是动身点、落脚点，就是最广大人民的根本利益。以人为本的根本含义，就是坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，始终把最广大人民的根本礼仪作为党和国家工作的根本动身点和落脚点，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展效果由人民共享。二、以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求科学发展观是党中央在新形势下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局动身，深刻掌握世界发展趋势和要求而提出来的重大战略思想。科学发展观，既是我国经济社会建设必需长期坚持的重要指导思想和基本原则，也是我们推进教育发展必需运用的一个科学思想武器。科学发展观在教育领域表示为科学教育观。科学教育发展观是关系教育发展的实质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，解决的是为什么要发展教育、怎样发展教育的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践发生根本性、全局性的重大影响。教育是人的教育，教育主体是人，客体也是人，人是教育的动身点，也是教育的归宿。强调以人为本，树立以人为本的教育理念，既植根于中华民族历史文化土壤，又来自现代教育实践。教师是学校办学的主体，教师在教育过程中居于主导地位，是科学教育观的践行者。坚持以科学发展观为指导，树立科学教育观，必定要求教师以同学为本，充沛发挥同学的主体潜能，实现同学的全面协调可持续发展。这是教师践行科学发展观的实质要求。1下一页二年级组 周苏胡锦涛同志指出，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推动改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、坚持和发展党的先进性的必定要求。当前，新一轮的深入学习实践科学发展观活动已经全面展开。在教育领域，深入学习科学发展观，就是要树立科学的教育观，体现教育发展的要义，育人为本，促进人的全面协调发展。以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求。一、以人为本是科学发展观的核心人民群众是发明历史，推动历史发展的根本动力。胡锦涛指出，中国广大人民是建设特色社会主义事业的主体，是先进生产力和先进文化的发明者，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的推动者。我们党来自于人民，根植于人民，服务于人民。党提出科学发展观，坚持以人为本，正是居于党的人民特色的发展要求。以人为本的“人”，是指人民群众。以人为本的“本” ，就是根本，就是动身点、落脚点，就是最广大人民的根本利益。以人为本的根本含义，就是坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，始终把最广大人民的根本礼仪作为党和国家工作的根本动身点和落脚点，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展效果由人民共享。二、以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求科学发展观是党中央在新形势下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局动身，深刻掌握世界发展趋势和要求而提出来的重大战略思想。科学发展观，既是我国经济社会建设必需长期坚持的重要指导思想和基本原则，也是我们推进教育发展必需运用的一个科学思想武器。科学发展观在教育领域表示为科学教育观。科学教育发展观是关系教育发展的实质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，解决的是为什么要发展教育、怎样发展教育的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践发生根本性、全局性的重大影响。教育是人的教育，教育主体是人，客体也是人，人是教育的动身点，也是教育的归宿。强调以人为本，树立以人为本的教育理念，既植根于中华民族历史文化土壤，又来自现代教育实践。教师是学校办学的主体，教师在教育过程中居于主导地位，是科学教育观的践行者。坚持以科学发展观为指导，树立科学教育观，必定要求教师以同学为本，充沛发挥同学的主体潜能，实现同学的全面协调可持续发展。这是教师践行科学发展观的实质要求。1下一页二年级组 周苏胡锦涛同志指出，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推动改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、坚持和发展党的先进性的必定要求。当前，新一轮的深入学习实践科学发展观活动已经全面展开。在教育领域，深入学习科学发展观，就是要树立科学的教育观，体现教育发展的要义，育人为本，促进人的全面协调发展。以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求。一、以人为本是科学发展观的核心人民群众是发明历史，推动历史发展的根本动力。胡锦涛指出，中国广大人民是建设特色社会主义事业的主体，是先进生产力和先进文化的发明者，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的推动者。我们党来自于人民，根植于人民，服务于人民。党提出科学发展观，坚持以人为本，正是居于党的人民特色的发展要求。以人为本的“人”，是指人民群众。以人为本的“本” ，就是根本，就是动身点、落脚点，就是最广大人民的根本利益。以人为本的根本含义，就是坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，始终把最广大人民的根本礼仪作为党和国家工作的根本动身点和落脚点，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展效果由人民共享。二、以同学为本，是教师践行科学发展观的实质要求科学发展观是党中央在新形势下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局动身，深刻掌握世界发展趋势和要求而提出来的重大战略思想。科学发展观，既是我国经济社会建设必需长期坚持的重要指导思想和基本原则，也是我们推进教育发展必需运用的一个科学思想武器。科学发展观在教育领域表示为科学教育观。科学教育发展观是关系教育发展的实质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，解决的是为什么要发展教育、怎样发展教育的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践发生根本性、全局性的重大影响。教育是人的教育，教育主体是人，客体也是人，人是教育的动身点，也是教育的归宿。强调以